LA ECONOMÍA COLONIAL

ECONOMÍA COLONIAL

Usando la información del mismo enlace electrónico

responde en tu cuaderno lo siguiente:

2.1 LA AGRICULTURA Y GANADERÍA:

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1. ¿Por qué los españoles durante la Colonia se preocuparon por poseer extensas tierras?

2. ¿Como quedo organizada la tenencia de la tierra?

3. ¿Que especies agrícolas y ganaderas se introdujeron de España al Perú?

4.¿Qué especies fueron exportadas de Perú al resto del Mundo?

2.2. LA MINERÍA Y LAS MANUFACTURAS:

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1.¿Por que la minería fue la actividad económica más importante de la Colonia?

2.¿Que metales y minas fueron los más importantes en la explotación minera?

3.¿Que productos eran los más importantes en la industria manufacturera?

4.¿La industria textil era la mas importante y se desarrollaba en los Obrajes y los Chorrillos ¿Cual era la diferencia entre ambos?

2.3. EL COMERCIO Y EL MONOPOLIO COMERCIAL

1.¿Qué era el Monopolio comercial?

2.¿Por qué se estableció el monopolio comercial en el Virreinato peruano?

3.Observa el mapa y responde . ¿De que puerto de España salía y a que lugares llegaba el comercio entre España y sus colonias?


3. SISTEMA DE TRIBUTACIÓN
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3.1. ¿Que era el Tributo? ¿Quienes no tributaban?

3.2. ¿quienes pagaban el diezmo?

3.3. ¿Que era el almofarijazgo?

3.4. ¿Por que conceptos se pagaba la alcabala?

3.5 ¿Cuales eran y en que consistían los tributos que cobraban los cabildos?

4. INSTITUCIONES ECONÓMICAS
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4.1. Qué era la encomienda?

4.2 ¿Que era la mita? ¡Por que la odiaban los indios?

4.3. ¡Que era el yanaconaje?

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ELABORA 5 CONCLUSIONES SOBRE EL TEMA SOBRE:

1 . Las características de la economía colonial.

2. La agricultura y la ganadería

3. La minería y las manufacturas

4. El sistema de tributación

5. Las Instituciones económicas

INVESTIGA

¿Cual es la situación actual de la agricultura y la minería en el Perú?

EL MUNDO COLONIAL AMERICANO

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS


UBICÁNDONOS EN EL ESPACIO

OBSERVA EL MAPA “DOMINIOS COLONIALES EN AMÉRICA” DE LA PÁGINA 58 Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO:

1. ¿CUÁLES FUERON LOS VIRREINATOS QUE ESTABLECIÓ ESPAÑA EN AMÉRICA

2. ¿CUÁL ERA LA POSESIÓN DE PORTUGAL EN AMÉRICA EL SUR?

3. ¿QUÉ TERRITORIOS ACTUALES TENÍA HOLANDA E INGLATERRA EN AMÉRICA DEL SUR?. CONTRASTA INFORMACIÓN CON EL MAPA DEL MUNDO POLÍTICO DE LA PÁGINA 196 DEL LIBRO

4. ¿CUÁLES ERAN LAS AUDIENCIAS?

5. ¿CUÁLES ERAN LAS POSESIONES DE INGLATERRA EN AMÉRICA

6.- DIBUJA EL MAPA

.

UBICÁNDONOS EN EL TIEMPO

OBSERVA LA LÍNEA DE TIEMPO DE LA PÁGINA 58 Y DESARROLLA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿CUÁNDO EMPIEZA Y TERMINA EL PERÍODO DE LA CONQUISTA ESPAÑOLA EN PERÚ?

2. ¿CUÁLES FUERON LOS TRES PERÍODOS O ETAPAS DEL VIRREINATO PERUANO?

3. ¿CUÁNDO SE CREÓ EL VIRREINATO PERUANO?

4. ¿CUÁNDO EMPIEZA Y TERMINA EL PERÍODO DE LA ORGANIZACIÓN DEL VIRREINATO PERUANO?

5. ¿QUÉ ACONTECIMIENTOS Y PROCESOS ESTÁN INCLUIDOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL VIRREINATO PERUANO?

6. ¿CUÁNDO EMPIEZA Y TERMINA EL PERÍODO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL VIRREINATO PERUANO?

7. ¿QUÉ ACONTECIMIENTOS Y PROCESOS ESTÁN INCLUIDOS EN LA CONSOLIDACIÓN DEL VIRREINATO PERUANO?

8. ¿CUÁNDO EMPIEZA Y TERMINA EL PERÍODO DE LA CRISIS DEL VIRREINATO PERUANO?

9. ¿QUÉ ACONTECIMIENTOS Y PROCESOS ESTÁN INCLUIDOS EN LA EL PERIODO DE LA CRISIS DEL VIRREINATO PERUANO?

10. ¿CUÁNDO EMPIEZAN Y TERMINAN LAS REFORMAS BORBÓNICAS EN EL VIRREINATO PERUANO?

¿QUÉ ACONTECIMIENTOS SE PRODUCEN DURANTE LAS REFORMAS BORBÓNICAS?

3. ANÁLISIS DE IMAGEN

OBSERVA LA IMAGEN CENTRAL: “PROCESIÓN DEL CORPUS CHRISTI” DE LAS PÁGINAS 58 Y 59 DEL LIBRO Y RESPONDE:

1¿QUÉ HECHO ESTÁ REPRESENTADO EN LA PINTURA? ¿QUIÉNES PARTICIPAN? ¿QUÉ IMÁGENES Y SÍMBOLOS LLEVAN? ¿ESTE TIPO DE ACTIVIDADES SE DESARROLLA EN LA ACTUALIDAD?

2. ¿CONSIDERAS QUE LAS PERSONAS QUE APARECEN TIENEN EL MISMO ORIGEN? ¿Y LA MISMA CONDICIÓN SOCIAL ¿ ¿POR QUÉ?

3.¿QUE SUCEDE CUANDO DOS CULTURAS SE ENCUENTRAN ¿¿ES FÁCIL LA CONVIVENCIA DE GRUPOS CON COSTUMBRES DIFERENTES?

COMPLETA EL CUADRO. 3ro "H"

http://es.scribd.com/doc/223960807/TAREA-1

SITUACIÓN DE ÁFRICA Y OCEANÍA EN EL SIGLO XVII. 3ro "F"

http://es.scribd.com/doc/223950755/Friso-Cronologico-de-La-Situacion-de-Africa-y-Oceania

LA AMISTAD. 3ro "B"

VISITA EL SIGUIENTE ENLACE

http://es.scribd.com/doc/223257352/La-Amistad
http://es.scribd.com/doc/223257352/La-Amistad

ASPECTOS QUE FUNDAMENTA LA PERUANIDAD: 5to "E" "F" "G"

ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD

Ser partícipes del mismo proceso histórico

¿Qué es ser peruano?

Ser peruano es llegar con media hora de atraso a una entrevista de trabajo, ser peruano es subirte a la combi y pagar china por pasearte 20 cuadras ser peruano es desayunarte unos buenos chicharrones con camote y de almuerzo un cevichon.

·          Ser peruano es jugar por la selección de futbol y perder todos los partidos.

·          Ser peruano es tomarte una jonca de chelas y al día siguiente ir a trabajar como si nada.

·          Ser peruano es Jironear por el Jirón de la Unión y Comprarte un pollo broaster al paso...

·          Ser peruano es vivir en wilson y por eso y muchas cosas más, me encanta mi país!! Viva el Perú.

Los Incas nos dieron un regalo al que debemos apreciar, ese entrampado y místico lugar que es la ciudadela más famosa del Mundo, no solo por lo inexplorable de su situación geográfica sino por la enorme bella arquitectónica...Machu Picchu irradia una energía mistica, algo simplemente que nadie podria describir, Y lo mejor está en Perú, ahora el mundo se rinde ante la creatividad peruano, Machu Picchu es una maravilla.

¿TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO?

Mi Perú.......Y Qué hago por Él?

Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz....dice esa famosa canción "Mi Perú". ¿Pero en realidad sentimos cada una de esas palabras que repetimos? No creo que muchos piensen lo mismo, ya que actualmente el país no muestra un panorama igual para todos, pero eso no es solo responsabilidad de nuestros gobernantes ni del Estado. Cada uno de nosotros podría tomar iniciativa e intentar cambiar.

La delincuencia ha aumentado, al igual que los secuestros, violencia, corrupción, SEGURIDAD?????? por donde...... Cuántos de nosotros tiene que esconder todo lo que tiene de valor..... Mirar siempre derecha a izquierda, desconfiar de aquel desconocido que se encuentra cerca, .... pues sí no existe seguridad!....

Es realmente triste y lamentable todo esto..... es cierto que la economía en el Perú no anda de las mil maravillas pero díganme eso Justifica aquellos actos?...... como es posible que una persona incluso mate a sus semejantes??? !!!!!!!!!!!!!!... pues NO NO HAY JUSTIFICACIÓN PARA ESO!!....

Otro punto que quería publicar es sobre la Cultura de nuestra sociedad, una cultura facilista.......! .... uno se queja por la contaminación, la corrupción, la falta de educación .. la corrupción no es solo en el gobierno( pueden verse en nuestras instituciones, en nuestro trabajo, etc..).... y la contaminación no solo depende del municipio ni nada!!, la educación si es un punto que debe fortalecerse!!! tanto ciudadanos como autoridades.... UN PAÍS CON EDUCACIÓN ES UN PAÍS QUE CRECE Y PROGRESA!

Claro que no todo eso es NUESTRO PERÚ, también hay personas que pese a todo se esfuerza para salir adelante, GENTE MUY CAPAZ, MUY CREATIVA, PUES ALGO QUE TIENE UN PERUANO ES "SER EMPRENDEDOR" ENTONCES EXPLOTEMOS ESA CUALIDAD... y mostrar a todos que con la unión, fortalecimiento de valores se pueden realizar muchas cosas. Examinémonos todos y preguntémonos..... si en realidad apoyamos y hacemos algo para mejorar nuestro país!... Todo depende de nosotros.... es NUESTRA RESPONSABILIDAD!! usemos nuestra inteligencia y nuestros valores para un cambio..... No seamos solo espectadores.... TU, YO, TODOS debemos estar activos!!!

Y algo más si podemos ayudar a nuestro prójimo, porque perder la oportunidad?

Luego de todo esto podremos decir!

Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz.

SER PERUANO ES ...

Llevar tu bolsita cuando vas a una fiesta infantil , para tirarte todos los bocaditos.

Tirarse los sachet de mostaza y mayonesa cuando vamos al burguer.

Es decirle a tu prima para jugar al Papá y a la Mamá.

Tirarte un juergón de las 9 de la noche a las 6 de la mañana, con su pan con chicharrón y camote frito, tan delicioso como un ceviche con su chela pa'cortarla y con dos mas pa'seguirla.

Subir a la combi diciendo "Una china acá a 3 cuadras" y se van hasta 20 cuadras.

Meterte donde no te importa.

Andar fashion hasta cuando no tienes ni para un té.

Es ir al mercado del barrio con una bolsa ya toda arrugada de Wong o Metro que usaste hace tiempo para una fecha especial, y después te panudeas diciendo que haces tus compras ahí

Llegar al paradero cerca a tu jato a las 8 de la mañana pa'ir a estudiar o a trabajar y escuchar una melodiosa voz que te dice ... Todo ermitaño, balanza, hospital, curva, Independencia, quiosco rico, 8 esquinas, revisión técnica, Zarumilla, todo Benavides, Larco, Pardo, Faucett, aeropuerto, HABLA VAS???? Oe chino cambiame 5 lucas en ripios, cierra la puerta, quita el letrero, pie derecho. 2, 1, 2, 1 se va Orión, sigue Star, guarda con Pamela Techo Alto adelante se va con 8 carro planchado, viene en correteo lobo gris y el GRINGO pisa pisa, suelta mi ferro pe!!!!!

Es reunirte con tus patas para chupar, hacer una chancha de un sol cada uno, comprar un ron con gaseosa, y una vez que se pican son capaces de vacear sus bolsillos, incluso quedarse sin pasaje, por seguir chupando.

Es broncearte en el techo de tu casa y decir que has pasado el fin de semana en Mancora o en Colan.

Es aprovechar los martes, "dos por uno", pasar caleta tu gaseosa de a luca y tu bolsita de chisitos, y hacerla linda en el cine. Es que los peruanos somos misios pero nos las arreglamos.

Es tirarse la plata de la semana en una trancaza y luego decir la plata no alcanza, el Cholo tiene la culpa es que no pagan bien y no hay trabajo!

Es levantarse con optimismo todos los días y tener fe que el Perú va ha cambiar algún día.

¿TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO Y SOY FELIZ…?

 “Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz…” Así empieza la letra de una canción popular de nuestra música criolla peruana,  aunque podríamos seguir y completar diciendo como continua la letra “… de haber nacido en esta hermosa tierra del sol”.

Bueno,  hoy desperté sintiendo indudablemente peruano. Salude a mis hermanas y les desee felices fiestas patrias. Y a la distancia deseé que el Perú inicie hoy una ruta hacia el cambio, pues también es el comienzo de un nuevo gobierno.

Por supuesto, muchas dudas envuelven a todo, puesto que hasta ahora no surge un gobierno que ponga orden y señale la ruta hacia un cambio y una estabilidad que haga crecer a nuestro país. Sin embargo, esperanza hay y mucha.

Pero más allá de lo político está la tierra que nos vio nacer, el espacio que nos dio la posibilidad de ser lo que somos, nuestra identidad geográfica y costumbrista: nuestra PATRIA.

Soy peruano y lo seré toda la vida, independientemente del espacio en que me desenvuelvo. Pienso que soy mas peruano puesto que llevo al Perú por donde voy sin perder lo que soy y más bien enriqueciéndome de lo que me rodea. Soy más peruano puesto que el Perú me dio la vida, me hizo ser, crecer y creer.

·          Soy peruano porque los peruanos somos cálidos, acogedores, amigos, siempre dispuestos a ayudar.

·          Soy peruano porque soy cordial con los que me rodean y eso es muy nuestro, el saludo,  el “permiso”, siempre estar atentos.

·          Soy peruano porque amo mi cultura y hablo de ella, la difundo donde me encuentre.

·          Soy peruano por que hablo como peruano aunque se me peguen expresiones propias de España (parte del intercambio, la transculturación).

·          Soy peruano por que el Perú es grande como grande es su historia.

·          Soy peruano porque “el Perú es Súper” como diría un viejo spot publicitario.

El Perú es Macchu Picchu, es Paracas, es Chavín de Huántar, es las líneas de Nazca, es el Señor de Sipán y Sicán, es Iquitos, es Chachapoyas, es Trujillo y Chan Chan, es Kuelap, es el Manu,  es la Costa, Sierra y Selva, riqueza incalculable que espera a ser aprovechada.

El Perú tiene aún mucho por dar. Lo penoso es que quienes nos conducen piensan muy poco en el Perú o simplemente no piensan y miran sus bolsillos. Pero soy positivo a estas alturas y creo que el Perú pronto, pero por los peruanos será grande y podrán lograrse muchas cosas.

Hoy estoy lejos pero cerca a la vez, con mis compatriotas con mi madre, con mis hermanos, con el Perú entero, porque hoy día soy más peruano que nunca.

Pongámonos de pie y cantemos a unísono todos los peruanos del mundo las sagradas notas de nuestro himno nacional:

ACTIVIDADES.

 Argumenta.

1.    Fundamenta tus argumentos sobre la importancia de ser un peruano, como partícipes de un proceso histórico en la construcción de un país cada vez mejor.

SER PERUANO

TESIS:

ARGUMENTO

CONCLUSION:

SER PERUANO EN MUNDO GLOBAL 5TO "E" "F" "H"

IDENTIDAD Y GLOBALIZACIÓN

PREGUNTAS:

PRIMER VIDEO

1. ¿Por qué hoy en día, la cultura es algo que no respeta fronteras?

2. ¿Qué cambios está teniendo la cultura regional con la llegada de la globalización?

3. En la actualidad, ¿bajo qué influencia esta la población mundial?

4. ¿Cuál es el doble efecto de la globalización, sobre la diversidad cultural?

5. ¿Por qué hoy en día se conoce a las personas como la Generación X?

SEGUNDO VIDEO

7. ¿Qué partes del video te hacen sentir más orgulloso del Perú?

8. ¿Qué aspectos culturales de la Costa, Sierra y Selva observastes?

IDENTIDAD Y GLOBALIZACIÓN

Ser peruano en un mundo globalizado

 A lo largo de la historia ha habido diversos cambios radicales que han variado la manera de vivir (entender, usar y convivir) el mundo. El último fenómeno que se aproxima como cambio radical es la globalización unida conflictivamente con la identidad.

La globalización aparte de ser un proceso económico, cultural y tecnológico que intensifica las relaciones mundiales, también viene siendo la manera homogénea y/o uniforme de comprender y vivir el mundo. La globalización actúa en todas las áreas del diario quehacer humano y resulta más evidente en la economía y la generalización de identidades y cultura. En algunos lugares se ha manifestado el rechazo a este modelo ya que aparte de traer pobreza a la mayoría, busca aplicar una cultura que está dirigida por los medios de comunicación y los grandes capitalistas, imponiendo modos de vida, costumbres, modas, diversión etc -matando nuestras identidades- con el simple objetivo de vender sus productos.

La identidad es importante para una sociedad porque le permite saber de sus orígenes, su actualidad y su futuro. El problema está en que la globalización busca imponer una nueva identidad y la eliminación de la identidad étnica. La globalización presenta un desequilibrio entre los efectos positivos y negativos, porque es causante de daños al medio ambiente y a la moral social, la globalización nos ha conectado pero no relacionado, por lo que ocurren sentimientos nacionalistas y esperanzadores como los ecologistas y humanistas que forman parte de la marginalidad de los globalizadores.

La identidad peruana tiene que ver con nuestra historia individual y la historia colectiva, con nuestro pasado ancestral y las tradiciones culturales que son partes inseparables de la peruanidad. El ser peruano en la diáspora adquiere dimensiones simbólicas en un proceso de transculturación. La diáspora peruana redefine el concepto de peruanidad e identidad y reincorporan la tradición cultural con un elemento de nostalgia de identidad colectiva, incorporando lo andino, lo afro-peruano, las tradiciones religiosas de la colonia, la gastronomía peruana como símbolo de la peruanidad colectiva, la tradición africana, la tradición china-cantonesa, como la tradición española y occidental. La revalorización de las tradiciones culturales retroalimentan la construcción de peruanidad como identidad de la diáspora. Esto se visualiza claramente en los estereotipos: ser “indio”, ser “cholo”, ser “blanco, ser “negro”, ser “mestizo, son estereotipos propios de la sociedad peruana que se diluyen; y lo mestizo se convierte en realmente en una etiqueta cultural. La peruanidad como identidad colectiva se revaloriza y se convierte en nosotros: Lo peruano.

La identidad es una necesidad básica de todo individuo. La peruanidad tiene que ver con nuestra historia de vida y es influida por el concepto de mundo que manejamos y por el concepto de mundo que predomina en la época y lugar en que vivimos. La identidad peruana está vinculada a la tradición del indígena del antiguo mundo andino, de las comunidades amazónicas, la tradición africana, la tradición china-cantonesa, como la tradición española y occidental son partes inseparables de la peruanidad.

PREGUNTAS

1.-¿ Por qué es importante la identidad?

2.- ¿A qué se refiere cuando se dice el ser peruano en la diáspora?

3.- Es lo mismo ser peruano en la diáspora , que ser peruano en el Perú?

4.- ¿ Por qué  dice qué la  historia peruana tiene que ver con nuestra historia individual y colectiva?

5.- ¿Qué significa? . Esto se visualiza claramente en los estereotipos: ser “indio”, ser “cholo”, ser “blanco, ser “negro”, ser “mestizo, son estereotipos propios de la sociedad peruana que  se diluyen; y lo mestizo se convierte en realmente en una etiqueta cultural

6.- ¿ cómo se vive la peruanidad en la diáspora? pega imágenes y comenta

7.- Razones para sentirse orgullosos de ser peruanos ( menciona)

8.- En la próxima clase socializaremos el tema en torno a:

     Argumenta tus puntos de vista sobre el ser peruano en un mundo globalizado.

 Ten en cuenta las siguientes interrogantes para tu argumento: Finalmente ¿Cómo debe ser entendida la peruanidad o identidad nacional en la actualidad?, ¿Debo sentirme orgulloso de ser peruano? ¿Por qué?, ¿Qué espera un peruano de otro peruano en un mundo globalizado?


9.- Imprime, pega y resuelve las preguntas

LECTURA: 3 "F"

LEE Y SUBRAYA IDEAS  RELEVANTES

  MARIA Y STEFFANY. Una comparativa entre una mujer que vive en el Antiguo Régimen y otra que vive en la actualidad.

María, mujer robusta de una familia de siete hermanos de los que dos murieron en la cuna y otros dos antes de cumplir veinte años, ha tenido muchas enfermedades, ha pasado en su vida 30 ó 40 meses de fiebre y sufrimientos pero ha salido adelante. Tenía catorce años cuando perdió a su padre. No conoció a ninguno de sus abuelos. Su madre, que se quedó viuda con tres hijos a su cargo, no tuvo más ayuda y sustento que el de un hermano, a su vez cargado de familia.

     María comenzó a ganarse el pan a los ocho años, cuidando vacas y pavos, luego corderos, más adelante cerdos. Al morir su padre, la "alquilaron" como sirvienta a unos campesinos un poco menos pobres. Tenía veinte años cuando su madre, agotada, la llamó consigo para ocuparse de la casa, en la que vivían, a parte de la madre y de una vieja tía solterona e inválida, los dos hermanos todavía vivos de la joven. La madre murió cuatro años más tarde, unos meses después de la boda de su hermano mayor. Sólo entonces pudo Maria pensar en casarse; comprobó entonces la fidelidad de un pretendiente y, con la autorización y el estímulo de su hermano mayor y su tío, se casó.

     Tenía pues 25 años. En quince años más daría a luz a cinco niños, nacidos vivos, de los que vería morir a dos. Con dos abortos naturales, ello supone por lo menos 51meses de embarazo y 120 meses de lactancia. Su marido moriría a los quince años de matrimonio. Quedaría, pues, viuda con tres niños pequeños a su cargo. Moriría diez años más tarde, a los cincuenta.

[…] Steffany tiene ahora 18 años; es "estudiante", por lo menos esa es su ocupación oficial. Su padre, su madre, su único hermano y sus cuatro abuelos están todos vivos. Lejos de temer la muerte de los familiares que la mantienen, se siente exageradamente mimada, adulada y vigilada por sus seis mayores, en cuya actitud hacia ella se mezclan el amor posesivo y la pretendida amistad, o incluso camaradería, desenvuelta. No empezará a verles morir por lo menos hasta dentro de 4 ó 5 años. Ha ido ya a Francia y a Inglaterra; ha estado en Italia, en Túnez, etc. Ha tenido ya un. O quizá dos, amigos muy íntimos. Se casará a los 23 años, tendrá un hijo quizá a los cinco meses quizá a los tres años. Y después ¿quién sabe? ¿Tal vez se divorcie?

     Pero si sigue casada con su marido, e incluso si tiene de él un segundo hijo, a los cuarenta y cinco años estará enteramente libre de obligaciones maternales, pues su hijo pequeño tendrá dieciséis. A la edad de cuarenta y cinco años, a la que Maria, vivía agotada, única superviviente de su generación y por ello cabeza de familia, temblaba ante las inclemencias del tiempo que arruinan las cosechas y las epidemias que diezman los hogares, y veía la muerte inexorablemente cercana, Steffany tendrá todavía por delante 34 años de vida con jubilación, Seguridad Social y puede que salón de belleza.”

SOCIEDAD EN EL ANTIGUO RÉGIMEN ·3H

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO.

COMPROBANTES DE PAGO 2DO "D" "E" "F" "G"

<
ESTUDIAR PARA LA EVALUACIÓN

EL ESTADO ELEMENTOS Y FORMAS DE ESTADO 2DO "D"

 
EL ESTADO:ELEMENTOS Y FORMAS DE ESTADO 
El Estado es un concepto político que se refiere a una forma de organización social soberana. Esta formada por un conjunto de instituciones que tiene el poder de regular la vida sobre un territorio determinado.
 1.- ELEMENTOS DEL ESTADO PERUANO 
 • La Nación.- Es la población o grupo de personas que residen dentro de un espacio geográfico determinado. Este grupo posee ciertos vínculos que los mantienen unidos como por ejemplo: costumbres, su unidad idiomática, su fe religiosa, su pasado, sus anhelos e ideales comunes.
 • El Territorio.- Es el espacio geográfico donde reside este grupo de personas. Nuestra C.P.P señala que el territorio del Estado es inalienable e inviolable. Comprende el suelo, el subsuelo, el dominio marítimo y el espacio aéreo que lo cubre. El territorio de la República se divide en. regiones, departamentos, provincias y distritos, en cuyas circunscripciones se ejerce el gobierno unitario de manera descentralizada y desconcentrada.
 • La Organización Jurídica u ordenamiento jurídico.- Se establece mediante una serie de leyes, instituciones, etc. Que dan continuidad al aparato del Estado.
• Soberanía.- Es la potestad que tiene el Estado de hacer que dentro de su territorio impere sus leyes y las decisiones de su gobierno. Es necesario recordar que la soberanía es entendida en el plano jurídico, político y económico.
 2.- CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO PERUANO ACTUAL 
 Estas características están determinadas por la Constitución Política de 1993 vigente hasta hoy, que en su art. 43 dice: La República del Perú es democrática, social, independiente y soberana. Su gobierno es unitario. El Estado es uno e indivisible Su gobierno es unitario, representativo y descentralizado, y se organiza según el principio de la separación de poderes.
 • Una República Democrática, ya que en ella se ejerce un gobierno representativo, elegido por el pueblo mediante sufragio universal.
 • Social, porque es una democracia que debe beneficiar a toda la población y no solo algunos individuos. • Independiente, porque no tiene relaciones de subordinación ante ningún otro Estado.
 • Soberana, porque el Estado peruano no tienen restricciones para ejerce su poder dentro de los límites de su territorio; Constituyendo un Gobierno Unitario, es decir, posee un solo gobierno central y una sola Constitución que tiene vigencia para todos los peruanos. Los departamentos o provincias no tienen, por lo tanto, autonomía política
 • Plantea una Administración Descentralizada, porque. paralelamente al gobierno central existen gobiernos locales responsables de sus respectivas jurisdicciones
• El Presidente de la personifica a la Nación y representa al Estado. Ha sido elegido democráticamente, por elección popular.
 FORMAS DE ESTADO.- Las formas de estado corresponde a las formas de poder estatal. Este puede ser considerado en cuanto a su estructura, fines y modalidades de ejercicio de poder.
A.- EN FUNCIÓN A SU ESTRUCTURA:
• Estado unitario.- existe único centro del poder, hay un solo gobierno que lleva a cabo todas las funciones y atribuciones, también es descentralizado, esto quiere decir que aunque el más importante es el poder central, los distintos gobiernos del interior de país puede plantear sus propios planes de desarrollo.
 • Estado federal.- es un estado compuesto por varios estados, sólo al primero corresponde ser titular de la soberanía, mientras que los estados miembros pueden tomar decisiones en materia económica, política educativa, esta mientras no atente contra los derechos humanos.
 B.- EN FUNCIÓN A SUS FINES
• Estado liberal.- Fundada en la libertad individual e igualdad ante la ley y el sufragio universal. El estado garantiza el ejercicio de la libertad. • Estado social.- busca disminuir la diferencia socioeconómica entre las clases sociales.
 • Estado bienestar.- tiene la responsabilidad de adoptar medidas económicas que creen condiciones de crecimiento. El estado pasa a desempeñar un rol central en la economía a fin de lograr la justicia social.
 C.- EN FUNCIÓN DE LA MODALIADAD DE EJERCICIO DEL PODER.
 • Estado presidencialista.- cuando dentro de la separación de poderes ( ejecutivo, legislativo y judicial), el presidente es el máximo representante del poder ejecutivo .concentra en el único cargo los poderes de jefe de estado y jefe de gobierno.es quién dirige la política gubernamental y también es jefe supremo de las fuerzas armadas.
 • Estado parlamentarista.- cuando el ejecutivo está dividido en dos : un jefe de estado y otro de gobierno. Los miembros del parlamento son los únicos elegidos popularmente. Los integrantes del gobierno son elegidos por el parlamento. El jefe de gobierno es conocido como PRIMER MINISTRO, CANCILLAER O PRESIDENETE DEL CONSEJO DE MINISTROS. EL jefe del estado puede ser un monarca o un presidente.

ACTIVIDADES  

Elabora un mapa  araña de los elementos del estado ( acompaña con imágenes)
 Representa con imágenes las características del estado peruano
Estudiar el tema para el examen

TERCER MILITARTISMO 4TO "A" "B"

OBSERVA EL SIGUENTE VIDEO Y EMITE TU OPINIÓN

DEMOCRACIA Y PROCESO DE PACIFICACIÓN EN PERÚ 5TO "E" "F"

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
.- Las imágenes que acabas de ver demuestran una época de terror y muerte 2.-¿Qué sucesos has observado? describirlo. 3.- ¿ Consideras que la situación que se vivió en la década de los años 80 fue de injusticia para el pueblo peruano? ¿Por qué? 4.- ¿Actualmente se vive en una situación similar o a cambiado? Argumenta tus respuestas.

REPÚBLICA ARISTOCRATICA "A" "B"

LA REPÚBLICA ARISTÓCRATICA(1899 -1919)

 I.-   CONCEPTO

Periodo de la república dirigido por la oligarquía agro exportadora (terrateniente, comercial y financiera)   unida al partido civil .En este periodo hay un  predominio del capital extranjero (principalmente el inglés) dejando de lado a la mayoría de la  población.

II. CARACTERÍSTICAS

A).- Económicas

Economía semi-feudal (se mantienen las relaciones de servidumbre) y semi-colonial (dependencia de capitales extranjeros).

ü  Enclaves: Empresas con capital extranjero que extraen materias primas.      Enclaves agrarios: En la costa norte con haciendas de algodón y caña de azúcar. Más capital ingles (Grace), más capital alemán (Gildemeister).   Enclaves mineros: En la sierra central (Cerro de Pasco), capital norteamericano.

ü  Enganche: forma de trabajo por la cual el indígena percibe un pago por adelantado .En el trascurso el campesino adquiere deudas que le obliga a seguir trabajando.

  En la sierra central (minería)

  En la costa norte (haciendas de azúcar y algodón)

ü  Yaconaje: Trabajo servil desde la colonia. El campesino obtiene una parcela o parte de la producción a cambio de su trabajo en las tierras del hacendado

 Sierra y costa sur (Puno, Ayacucho, Cusco) producción de lana y agricultura.

ü  La Correría: Persecución que realizan “expedicionarios” a las etnias selvícolas para la extracción del caucho sin ninguna retribución.

ü  La “habilitación”, pago mísero por adelantado al trabajador nativo de la Amazonía (Iquitos).

 B).- Sociales

Dominio de un grupo de familias con poder económico (Intermediarios del imperialismo).Marginación de la mayoría de la población .

C).- Políticas

Predomino del partido civil. Relativa estabilidad política (la mayoría d de los gobiernos entran por elecciones )

III.- GOBERNANTES    

1.- EDUARDO LÓPEZ DE ROMAÑA (1899-1903) “BARÓN DEL AZÚCAR”.

ü  Fomenta la agricultura de exportación por la demanda mundial de la caña de azúcar y del algodón.

ü  Funda la Escuela Nacional de Agricultura (para la modernización  y tecnificación de la agro exportación)

ü  Código de Aguas en 1902 “reglamento el riego según el tamaño de las propiedades”; los grandes propietarios monopolizan el agua (haciendas azucareras)

ü  Código de Minería en 1901 “La propiedad minera legalmente adquirida era irrevocable y perpetua ,el derecho era adquirido si se es el primero en presentarse c legalizarlo . Ejemplo: La Cerro de Pasco Minning Company

ü  Construcción del ferrocarril La Oroya Cerro de Pasco.

ü  En 1903 se promulgo el reglamento de locación de servicios para la industria minera (donde se legitima el enganche).

POLÍTICA COLONIZADORA:

Coronel Portillo:

Rio Pochis , el pongo de Manseriche , rio Marañon ,Amazonas y Yavari “alto de Loreto ”.

Jorge Von Hassef:

Dirigió la construcción del muelle de Iquitos, exploró los ríos Pachitea, Pichis, Amazonas, Marañon y el Napo y sus afluentes.

Joaquín Capelo:

Elaboro las fronteras de Loreto y creo el departamento de San Martín.

   POLÍTICA EXTERIOR:

ü  Problemas limítrofes con Bolivia en la zona del Collao y el lago Titicaca.

ü  Enviado Felipe de Osma para negociar la demarcación de la frontera con Eleodoro Villazón.

ü  En 1902 Tratado Osma- Villazón.

La región de la selva queda sometida al arbitraje del Presidente Argentino Figueroa Alcorta.

ü  se crea el departamento de San Martin .

2. MANUEL CANDAMO (1903-1904)

ü  El más rico hacendado

ü  Representante del Partido Civil, cuando muere asumió Serapio Calderón (2º Vice-presidente)

ü  En 1904 se da la ley de ferrocarriles, con la finalidad de ampliar la comunicación con enclaves agrarios, mineros y con haciendas de lana del sur

Proyecto:

Sierra Central: Unir La Oroya-Jauja-Huancayo

Sierra Sur: Mejorar la comunicación entre Sicuani-Cusco-Madre de Dios

ü  A su muerte fue reemplazado por Serapio Calderon quien convoca a elecciones . José Pardo (Partido Civil) VS Nicolás de Piérola (Partido Demócrata).

3.- PRIMER GOBIERNO DE JOSÉ PARDO Y BARREDA (1904-1908)

ü  Hacendado representante del Partido Civil.

ü     En 1905 la Federación de Obreros y Panaderos “Estrella del Perú”, “Jornaleros de Callo” y “Unión Textil de Vitarte ” Inicia las 8 horas laborales (Lucha). Influencia del anarquismo.

ü   José Matías Manzanilla planteo el “proyecto manzanilla”, higiene, reducción de  horas de trabajo , limitación del trabajos a niños , el congreso se opuso

ü  En 1905 Ley de la Reforma Educativa 162 , Instrucción Técnica)

ü   Educación Primaria obligatoria y gratuita para varones de 6 a l4 años y mujeres de 6 a 12 años.

ü  Creación de la Escuela Normal de Varones, para preparar profesores de enseñanza primaria. Actualmente la Universidad de Educación Enrique Guzmán y Valle.

ü  Se crea la escuela nocturna , el instituto de historia dirigido por Max Uhle , el politécnico José Pardo dirigido por Pedro Paulet .

ü     Se construye el ferrocarril La Oroya-Huancayo; Sicuani-Cusco, Pativilca- Paramonga por la Peruvian Corporación.

Política exterior

Ecuador: Salida al río Amazonas a través de río Napo.

Chile: Política de “Chilenización” de Tacna y Arica.

Colombia: Negociación secreta con Ecuador por la  región del Putumayo

Brasil: Penetración de caucheros en la zona de alto Yarúa y Alto Purús.

Bolivia: Ocupación militar boliviana a la desembocadura del río Heath (1906)

 4.-PRIME R GOBIERNO DE AUGUSTO B. LEGUIA (1908-1912)

ü  Candidato del Partido Civil.

ü  En 1911 primer paro general de los obreros de la fabrica de tejidos de Vitarte (La Unión Textil) por aumento de salarios y disminución de las horas de trabajo.

ü   El congreso en 1911 promulga la ley de accidentes de trabajo.

ü  1911 Hiran Binghan descubre Machu Pichu.

PROBLEMAS FRONTERIZOS:

Ecuador: Optó por arreglo directo con el Perú.

Colombia: Campaña expansionista hacia el río Caquetá para apoderarse del Putumayo. Conflictto  de la Pedrera

Brasil: Tratado de limites de 1909 (Velarde – Río Branco). Los caucheros entraron en la región Yarúa y Purús.

Bolivia: Tratado Polo (Perú) y Daniel Sánchez Bustamante (Bolivia). Funda el departamento de Madre de Dios.

ü  Chile: incidente de la corona fúnebre

ü  1909 miembros del partido demócrata exigieron la renuncia  pero fueron detenidos “dia del caracter”.

 5.- GUILLERMO BILLINGHURST (1912-1914) “PAN GRANDE”

ü  Del Partido Demócrata no ligado a la agro exportación.

ü  Ante la poca asistencia a votar la decisión está en el congreso ..1er para político hizo que los civilistas elegieran  a BILLINGHURST

ü  1913 Movilización en Lima de la Unión de Jornaleros de la Naviera y Empresa Muelle y Dársena del Callao. Exigiendo 8 horas de trabajo.

ü  El gobierno promulgo 8 horas de trabajo solo a los cargadores del Muelle y Dársena del Callao.

ü  Promulgación de un reglamento de huelga.

ü  Establece la enseñanza oficial de la religión católica

ü  Disolvió el congreso …

ü  Golpe de estado de Oscar R. Benavides coronel del ejército ligado a los grandes propietarios de tierras

6.- OSCAR R. BENAVIDES (1914-1915)

ü  Asume la junta de gobierno

ü  Autoriza la emisión de billetes fiscales (papel moneda)

ü  1914 la primera guerra mundial

ü  Exterior : se inaguración  el canal de panamá .

ü  En 1915 se convoca a la convención de partidos para elegir un Presidente Civil José Pardo y Barreda. Se reúnen el Partido Civil, Partido Liberal y Partido Constitucional presidido por Andrés A. Cáceres.

                Entrada de capital norteamericano IPC (Ex London Pacific) control de La Brea Y Pariñas)

7.- SEGUNDO GOBIERNO DE JOSÉ PARDO Y BARRERA (1915-1919)

ü  1915 Levantamiento campesino liderado por Teodomiro Gutiérrez “Rumi maqui” (Se pide entrega de tierras).

ü  Aumento de las exportaciones en beneficio de agro exportadores y empresas mineras.

ü   A este periodo se le denomina Renacimiento Civilista.

ü   Hubo escasez de alimentos, ya que muchos agricultores preferían cultivar algodón para la exportación y no alimentos, generando desabastecimiento y el aumento de los precios de dichos productos.

ü  Decreto que establecía las 8 horas de trabajo, para frenar así la lucha obrera (A nivel nacional).

ü  Baja las exportaciones : produce crisis económica , avance de movimientos sociales ,ante ellos golpes de estado de A. B. Leguia

ACTIVIDADES

Imprime y pega en el cuaderno  la ficha  y desarrolla el cuestionario

Elabora una línea de tiempo de los gobernantes de la república artistocratica ( hechos y obras con su respectivo imagen)

Se pueden apoyar de su texto para algunas preguntas

1.-¿quiénes conformaban el sector oligárquico a inicios del siglo xx?

2. -¿En qué actividades intervinieron los capitales imperialistas durante la República Aristocrática?

3.- ¿Cuáles fueron las principales conquistas de la clase obrera en esta etapa?

3.-.¿Era el Perú un país semi-colonial durante el Segundo Civilismo? ¿Por qué?

4.- Menciona a los tres partidos políticos más importantes del periodo de la República Aristocrática.

5. -¿Qué materias primas exportaba el Perú a comienzos del siglo XX?

6.-  Menciona los principales tratados limítrofes firmados en el primer leguiísmo.

7. -¿Qué obras educativas pertenecen al primer gobierno de Pardo y Barreda?

8.-  ¿A qué países exportaba el Perú sus recursos minerales durante la República Aristocrática?

9..- Menciona cuatro haciendas agroindustriales de inicios del Siglo XX.

10. Explica el Incidente de la Corona de 1908 

11.- ¿Quiénes lideraron la conspiración pierolista de 1909?

12.- Cómo influyó la Primera Guerra Mundial en la economía nacional?

13.- ¿Cuáles fueron las principales conquistas de la clase obrera en esta etapa?

14.-  ¿Cuáles fueron las causas de la rebelión de Rumimaki?

15.- ¿Qué representó Guillermo Billinghurst durante la República Aristocrática?

16.- ¿Qué sectores auspiciaron el Golpe de Estado de Óscar R. Benavides?

17.-  ¿Qué derechos alcanzaron los obreros en el gobierno de Billinghurst?

18. ¿Quiénes prepararon el Golpe de Estado de 1912?

19. ¿Quién fue Teodomiro Gutiérrez Cueva?