CONTINENTE EUROPEO 3ro

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EL CONTINENTE AMERICANO 3ro

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EL CLIMA Y LOS BIOMAS 3ro

Complementa tus conocimientos, visitando las siguientes páginas

CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE

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LINEA DE TIEMPO 3ro

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HISTORIA,GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3ro

  OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS Y LUEGO REALIZA UN RESUMEN DE CADA UNO

REFORMISMO Y SEPARATISMO

.1.- ¿ Quien fue Juan Pablo Vizcardo y Guzman ?

2.- ¿Que importancia tiene la Carta a Los Españoles Americanos de Juan Pablo Vizcardo y Guzmán?

Consulta en : http://www.rpp.com.pe/2012-07-27-juan-pablo-vizcardo-y-guzman-precursor-de-la-independencia-del-peru-noticia_506063.html

3.- ¿ Que fue la Sociedad Amantes del País?

Consulta en el siguiente enlace:

http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_Amantes_del_Pa%C3%ADs

 4.- ¿ Qué fue el mercurio Peruano? .Consulta en http://es.wikipedia.org/wiki/Mercurio_Peruano

.5.- ¿ Que diferencia existe entre precursor y prócer de la independencia?

Consulta en :

http://blog.pucp.edu.pe/item/152692/proceres-y-precursores-de-la-independencia-del-peru

.6.- ¿Quienes fueron los precursores de la Independencia peruana?. Elige dos de ellos y elabora un resumen de su acción patriótica.?

Consulta en :

http://elperu.espacioblog.com/post/2013/07/21/nombres-los-precursores-la-independencia-del-peru

LOS SÍMBOLOS PATRIOS. 5to

LOS SÍMBOLOS PATRIOS: IMPORTANCIA

Estamos a pocos días de celebrar el 193 aniversario de la Independencia del Perú y, más allá de las campañas publicitarias que ahora se visten de rojo y blanco para vender más sus productos (desde cervezas hasta programas tóxicos de televisión que contribuyen a la medianía de nuestra niñez y juventud), es necesario que recordemos algunos detalles, para definir nuestra identidad como peruanos: ¿es la escarapela un símbolo patrio? ¿conocemos los elementos de nuestro escudo nacional? ¿sabemos entonar correctamente el himno de nuestro país? Múltiples reportajes, hechos en denigrante tono de burla, ha dado cuenta -en los últimos tiempos- de la enorme ignorancia que tienen muchos jóvenes (y algunos no tan jóvenes), sobre estos y otros temas. Repasemos entonces, de forma breve y didáctica, nuestros Símbolos Patrios.

¿En qué artículo de nuestra Constitución Política se habla de los Símbolos Patrios: en el Título II (Del Estado y la Nación), Capítulo I (Del Estado, la Nación y el Territorio), Artículo 49°, segundo párrafo, dice lo siguiente: “Son símbolos de la patria la bandera de tres franjas verticales con los colores rojo, blanco y rojo, y el escudo y el himno nacional establecidos por ley”. Además, existe el Decreto Ley No. 11323, vigente desde el 31 de marzo de 1950, que ofrece indicaciones específicas sobre las diversas variantes de la bandera y el escudo así como normas concretas respecto de su uso.

Antes de contarles algunos datos curiosos sobre cada uno de nuestros Símbolos Patrios, es importante recordar la línea principal del mencionado decreto: “Los símbolos de la patria son intangibles debiendo ser tratados con respeto, preferencia y lucimiento en las diversas actuaciones cívicas y de otra índole que ordene la ley, no debiendo, por ningún motivo, ser empleados para propósitos equivocados ni deformados para fines extraños para los que fueron creados”. Por ello, es nuestra obligación como peruanos obervarlos con respeto, pues representan nuestra identidad nacional. Particularmente en el mes de julio, debemos cuidar de no colocar en nuestras casas banderas maltratadas, decoloridas o ajadas. Y no asociarla a actividades impropias, que denigren su valor y significado.

LA BANDERA: la Bandera peruana actual -tres franjas verticales, dos rojas a los lados y una blanca al centro- es la cuarta en nuestra historia, establecida por decreto de don Simón Bolívar el 25 de febrero de 1825. La primera, creada por don José de San Martín, estaba dividida por dos franjas diagonales que generaban cuatro triángulos: dos blancos (superior e inferior) y dos rojos (izquierdo y derecho). El origen de los colores rojo y blanco, que hasta hoy identifican a nuestra patria, tiene varias teorías, aunque definitivamente la más aceptada es aquella que nos habla de que San Martín, recién desembarcado en Paracas, tuvo un sueño en el que vio la bandera en forma de un ave de la zona, la parihuana, de alas rojas y pecho blanco. Esta tradición fue recogida por el escritor iqueño Abraham Valdelomar en uno de sus relatos. También se dice que San Martín quiso resumir, en esos colores, el espíritu independentista de Sudamérica: rojo por la bandera chilena y blanco por la argentina. Otra teoría nos sugiere que el rojo representa la valentía y la sangre derramada por nuestros soldados, mientars que el blanco, nuestra ansia de libertad, justicia social y paz.

La Bandera tiene cuatro variantes:

• Bandera Nacional: sin escudo en el centro, utilizada por los civiles, que debe ser izada al tope entre el 27 y el 30 de julio, y el 9 de diciembre, por disposición oficial. Es la que todos nosotros colocamos en nuestras casas durante Fiestas Patrias.

• Pabellón Nacional: con el Escudo de Armas al centro, que debe estar presente (izada y al tope) en todas las instituciones públicas (políticas, administrativas, militares y policiales), oficinas, campamentos, embarcaciones, etc., todos los días, desde las 8am. hasta las 6pm.

• Estandarte: es la versión portátil del Pabellón Nacional, que puede ser usada tanto por instituciones públicas como civiles y religiosas en ceremonias, actos conmemorativos, conferencias, etc.

• Bandera de Guerra: con el Escudo Nacional al centro, usada por las instituciones armadas, fuerzas militares y policiales.

EL ESCUDO: también establecido en 1825, el escudo simboliza las riquezas naturales de nuestro país y está compuesto de los siguientes elementos:

• Corona Cívica: es el timbre ubicado en la parte superior, representado con una corona de encina cerrada. Esta corona es utilizada desde tiempos ancestrales, por civilizaciones como la griega y romana, para simbolizar los logros y éxitos de una nación. Es muy común encontrarla en estatuas de antiguos emperadores, así como en escudos de otros países.

• Vicuña: al lado izquierdo, sobre fondo celeste y mirando hacia adentro, observamos a la Vicuña, especie de los Andes muy valorada por la fina fibra que se extrae de su lana. Este animal, perteneciente a la familia de los auquénidos, es uno de los tesoros de nuestra fauna y actualmente es protegida de la caza indiscriminada, orden que también dispuso Bolívar en los primeros años de nuestra independencia. La alpaca es una versión domesticada de la vicuña.

• Árbol de la Quina: al lado derecho y sobre fondo blanco, vemos el árbol de la Quina, que comúnmente es confundido con la Quinua, popular grano de nuestros Andes. ¿Por qué está la Quina en el escudo peruano? Porque es una planta cuyo uso medicinal fue muy conocido en aquella época (siglo 19) que incluso llegó a salvar la vida de la esposa de un virrey, que sufría de paludismo. Lamentablemente, la quina está en proceso de extinción y poco a poco sus propiedades curativas han sido reemplazadas, por lo que no es muy conocida en nuestros días.

• Cornucopia: también llamado Cuerno de la Abundancia, es otro símbolo representativo de diversas civilizaciones antiguas. Se ubica en la parte inferior, sobre fondo rojo, derramando monedas en representación de la riqueza mineral del Perú. Según la legislación para el uso de los símbolos patrios, la cornucopia debe derramar 25 monedas de oro, por el año de su aprobación (1825). Sin embargo, es muy común ver que en representaciones modernas, este dato es sencillamente pasado por alto y la cantidad de monedas que derrama la cornucopia es indeterminada y copiosa, superando la cantidad estipulada por ley.

Hay dos variantes del escudo:

• Escudo Nacional: que lleva a cada lado una bandera y un estandarte con los colores nacionales. Se usa en la Bandera de Guerra y distingue al Estado.

• Escudo de Armas: lleva al lado izquierdo una rama de laurel y a la derecha, una de palma; reemplazado a las banderas y estandartes. Aparece en el Pabellón Nacional y su versión portátil, el Estandarte. Además, todos nosotros lo llevamos siempre en nuestros bolsillos, pues está acuñado en el anverso de las monedas y billetes de circulación vigente, en todas sus denominaciones.

EL HIMNO NACIONAL: es una composición musical, de tonalidades épicas y letra poética, que expresa en sus versos la gesta de la lucha por la independencia y representa al Perú en ceremonias oficiales nacionales e internacionales. Es considerado uno de los himnos más hermosos del mundo.

La versión que ha llegado hasta nuestros días fue la que ganó el concurso convocado por San Martín en 1821, apenas meses después de proclamar la independencia de nuestro país. De siete composiciones presentadas al concurso, el libertador argentino escogió la obra musical de José Bernardo Alcedo con letra de José de la Torre Ugarte, y fue interpretado por primera vez en septiembre de 1821 por Rosa Merino de Arenas, conocida cantante de ópera de aquel entonces. Si bien es cierto la partitura ha sufrido ligeros cambios a lo largo de los años, su estructura musical corresponde a la original escrita por Alcedo.

Existen intensos debates acerca de las modificaciones del Himno Nacional pero el coro y sus seis estrofas han permanecido inalterables y ratificadas por ley desde 1913. Actualmente, por disposición del Ministerio de Educación que data del 2010, se entona el coro y la sexta estrofa. Hasta antes de esa fecha, se entonaba la segunda estrofa, por lo que hubo una campaña de información y reeducación del himno para que la población se acostumbre a cantar solo la sexta..

¿Y LA ESCARAPELA?

Aunque no es un símbolo patrio propiamente dicho, también fue establecido su uso por el mismo decreto de Bolívar que definió a la bandera y el escudo nacionales. Se trata de una forma simbólica y personal de llevar la bandera, en forma de un prendedor redondo. Aunque no existen regulaciones sobre su uso, es ya una costumbre portarla durante todo el mes de julio, en el lado izquierdo del pecho, cerca del corazón.

REVOLUCIÓN FRANCESA 3ro

Luego de observar el video, lectura de la información pág. 96 al 102, ya que la próxima clase trabajaremos en organizadores visuales

FICHA DE HISTORIA

  

visita el siguiente enlacehttp://es.scribd.com/elisabet2esta2a2mama

REBELIÓN DE TÚPAC AMARU II. 3ro

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y PREPARATE PARA LA CLASE

H.G.y E 3ro

PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS
OBSERVANDO EL SIGUIENTE VIDEO

PFRH 3ro.B-C-D

OBSERVA EL VIDEO.

REALIZA UN RESUMEN, ACOMPAÑA CON IMÁGENES LAS DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD.

REFORMAS BORBÓNICAS 3ro

visita la siguiente enlacey observa los seís videos

y estudiar para la evaluación

<https://www.youtube.com/watch?v=CyyDYjATuiI&index=2&list=PLFFA0F19EE325475E

SOCIEDAD COLONIAL 3ro. E-G

http://es.scribd.com/doc/231489668/Ficha-de-Trabajo

LA EDUCACIÓN EN LA COLONIA 3ro

1. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN COLONIAL



Durante el periodo colonial la educación colonial y el acceso a esta tuvo las siguientes

Características:



Elitista:

Debido a que el acceso a la educación fue un privilegio de clase, al que solo tenían acceso los miembros de las clases dominantes (Españoles, Criollos ricos y Caciques). Las mayorías sociales estuvieron excluidas de recibir educación.



Dogmática y absolutista:

Debido a que era impuesto por el Estado y no podía ser cuestionada.



Memorística:

Dado que la metodología educativa se basaba en la repetición textual de las lecciones y enseñanzas impartidas por el maestro.



Patriarcalista:

En el sentido que la mujer estuvo excluida de recibir educación, excepto en algunas familias de poder económico, donde por razones de estatus, la mujer recibió un tipo de instrucción educativa, aunque elemental y simple.



Religiosa:

La religiosidad fue una característica fundamental de la sociedad colonial y no estuvo ajeno al quehacer educativo. Predominan los contenidos de filosofía escolástica medieval



Rígida:

Los alumnos eran severamente disciplinados para el aprendizaje de las lecciones impartidas en clase, llegando incluso hasta el castigo físico



Asistemática:

Dado que en la colonia no existió un sistema que normase y regulase los aspectos concernientes a la educación básica y superior.



1. LA EDUCACIÓN SUPERIOR: Fue impartida en los Colegios Mayores y en las Universidades.



1.1. Colegios Mayores

- San Martín: Jesuitas

- San Felipe Neri: Arzobispado de Lima

- San Idelfonso: Los Agustinos

- San Pedro de Nolasco: Los Mercedarios

- Santo Tomás: Dominicos.

- San Buena Ventura: Franciscano



1.2. Universidades

Universidad Nacional Mayor de San Marcos: 12 de mayo de 1551. La decana de América.



- San Antonio de Abad: Cusco. 1598

- San Cristóbal de Huamanga: Ayacucho. 1677



1.3. El Real Convictorio de San Carlos

Fundada por el Virrey Manuel Amat y Juniet en 1770. La época en que fue fundada se caracteriza por una intensa proliferación de ideas liberales y revolucionarias en Europa, agrupadas en el movimiento ideológico conocido como La Ilustración. La influencia de estas ideas llega al Perú influyendo en el desarrollo de esta institución.



Así, el Real Convictorio de San Carlos se convirtió en el semillero donde se formaron los hombres que más tarde lucharon por nuestra independencia. Contribuye a este hecho la presencia del Sacerdote chachapoyano Toribio Rodríguez de Mendoza, quien siendo Rector de esta institución, reformó el Plan educativo e inculcó en sus alumnos innovadores conceptos científicos y filosóficos.







.

NOTA: PEGA IMÁGENES DEL TEMA

QUINTO

1.- ¿Existe una buena convivencia entre los pajaritos?¿Por qué? 2. ¿Cuál es la actitud de los pajaritos con el pájaro grande? ¿Por qué? 3. ¿Cuál crees que sea el mensaje del video? 4.-¿Cómo es la convivencia entre el pingüino y los pajaritos? 5. ¿Cómo procederías tú, si fueras  el pingüino? 6, ¿Crees que sirvió de algo, la reacción del pingüino? ¿por qué? 7.  ¿Cuál crees que sea el mensaje del segundo video? 8.-¿Cómo es la convivencia entre estos pingüinos? ¿por qué? 9. ¿Cómo reaccionan estos pingüinos ante un acto de violencia o amenaza?¿funcionó? 10. ¿Cuál crees que sea el mensaje del tercer video? . ¿Cómo es la convivencia entre estas dos ranas?¿por qué? 12. ¿Qué decisión desesperada toma la rana grande ante las ofensas y agresiones de la otra rana?¿funcionó? 13.  ¿Cuál crees que sea el mensaje de este video? 14.- Conocías esta realidad de la década de los 90 en Lima?¿qué opinión tienes al respecto? 15. ¿Quienes han sido las principales víctimas de la falta de convivencia en el Perú de este tiempo?¿por qué crees que fueron ellos? 16. ¿Crees que es importante el estudio de este tema? ¿por qué?

FRISO CRONOLÓGICO

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAzlwb0qjwdiCqsgsxwY7opkGDfzLozvSGB5nXgS5mNBB4waJe1s-sobcrd_jMn4idRL-8bGU5WO-ilHhjm3rri159or5rMwfi4TOyuNJ5WwAcu00YRr6CExIIoG5WdVQqE2JeNO1aqUs/s1600/FRISO-INDIA-OTOMANO.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisgtWV0trPyo7njvoe5XBhsf4zXG6pNDb7iT_Ogkp4y0wJVDcQF6sctIElX1MAkT8khpNwGEmbosw-fuDvXPulCbDBOsIfZLumyZe05zUNkb0spFRYvlDFoxVFx7KtQvTy8HYz8q5Emf4/s1600/FRISO-CHINA-INDIA.jpg

LA ECONOMÍA COLONIAL

ECONOMÍA COLONIAL

Usando la información del mismo enlace electrónico

responde en tu cuaderno lo siguiente:

2.1 LA AGRICULTURA Y GANADERÍA:

http://laculturainca-cusi.blogspot.com/2010/09/economia-en-la-epoca-colonial-del-peru.html

1. ¿Por qué los españoles durante la Colonia se preocuparon por poseer extensas tierras?

2. ¿Como quedo organizada la tenencia de la tierra?

3. ¿Que especies agrícolas y ganaderas se introdujeron de España al Perú?

4.¿Qué especies fueron exportadas de Perú al resto del Mundo?

2.2. LA MINERÍA Y LAS MANUFACTURAS:

http://laculturainca-cusi.blogspot.com/2010/09/economia-en-la-epoca-colonial-del-peru.html

1.¿Por que la minería fue la actividad económica más importante de la Colonia?

2.¿Que metales y minas fueron los más importantes en la explotación minera?

3.¿Que productos eran los más importantes en la industria manufacturera?

4.¿La industria textil era la mas importante y se desarrollaba en los Obrajes y los Chorrillos ¿Cual era la diferencia entre ambos?

2.3. EL COMERCIO Y EL MONOPOLIO COMERCIAL

1.¿Qué era el Monopolio comercial?

2.¿Por qué se estableció el monopolio comercial en el Virreinato peruano?

3.Observa el mapa y responde . ¿De que puerto de España salía y a que lugares llegaba el comercio entre España y sus colonias?


3. SISTEMA DE TRIBUTACIÓN
http://laculturainca-cusi.blogspot.com/2010/09/economia-en-la-epoca-colonial-del-peru.html

3.1. ¿Que era el Tributo? ¿Quienes no tributaban?

3.2. ¿quienes pagaban el diezmo?

3.3. ¿Que era el almofarijazgo?

3.4. ¿Por que conceptos se pagaba la alcabala?

3.5 ¿Cuales eran y en que consistían los tributos que cobraban los cabildos?

4. INSTITUCIONES ECONÓMICAS
http://laculturainca-cusi.blogspot.com/2010/09/economia-en-la-epoca-colonial-del-peru.html

4.1. Qué era la encomienda?

4.2 ¿Que era la mita? ¡Por que la odiaban los indios?

4.3. ¡Que era el yanaconaje?

http://laculturainca-cusi.blogspot.com/2010/09/economia-en-la-epoca-colonial-del-peru.html

ELABORA 5 CONCLUSIONES SOBRE EL TEMA SOBRE:

1 . Las características de la economía colonial.

2. La agricultura y la ganadería

3. La minería y las manufacturas

4. El sistema de tributación

5. Las Instituciones económicas

INVESTIGA

¿Cual es la situación actual de la agricultura y la minería en el Perú?

EL MUNDO COLONIAL AMERICANO

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS


UBICÁNDONOS EN EL ESPACIO

OBSERVA EL MAPA “DOMINIOS COLONIALES EN AMÉRICA” DE LA PÁGINA 58 Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO:

1. ¿CUÁLES FUERON LOS VIRREINATOS QUE ESTABLECIÓ ESPAÑA EN AMÉRICA

2. ¿CUÁL ERA LA POSESIÓN DE PORTUGAL EN AMÉRICA EL SUR?

3. ¿QUÉ TERRITORIOS ACTUALES TENÍA HOLANDA E INGLATERRA EN AMÉRICA DEL SUR?. CONTRASTA INFORMACIÓN CON EL MAPA DEL MUNDO POLÍTICO DE LA PÁGINA 196 DEL LIBRO

4. ¿CUÁLES ERAN LAS AUDIENCIAS?

5. ¿CUÁLES ERAN LAS POSESIONES DE INGLATERRA EN AMÉRICA

6.- DIBUJA EL MAPA

.

UBICÁNDONOS EN EL TIEMPO

OBSERVA LA LÍNEA DE TIEMPO DE LA PÁGINA 58 Y DESARROLLA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿CUÁNDO EMPIEZA Y TERMINA EL PERÍODO DE LA CONQUISTA ESPAÑOLA EN PERÚ?

2. ¿CUÁLES FUERON LOS TRES PERÍODOS O ETAPAS DEL VIRREINATO PERUANO?

3. ¿CUÁNDO SE CREÓ EL VIRREINATO PERUANO?

4. ¿CUÁNDO EMPIEZA Y TERMINA EL PERÍODO DE LA ORGANIZACIÓN DEL VIRREINATO PERUANO?

5. ¿QUÉ ACONTECIMIENTOS Y PROCESOS ESTÁN INCLUIDOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL VIRREINATO PERUANO?

6. ¿CUÁNDO EMPIEZA Y TERMINA EL PERÍODO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL VIRREINATO PERUANO?

7. ¿QUÉ ACONTECIMIENTOS Y PROCESOS ESTÁN INCLUIDOS EN LA CONSOLIDACIÓN DEL VIRREINATO PERUANO?

8. ¿CUÁNDO EMPIEZA Y TERMINA EL PERÍODO DE LA CRISIS DEL VIRREINATO PERUANO?

9. ¿QUÉ ACONTECIMIENTOS Y PROCESOS ESTÁN INCLUIDOS EN LA EL PERIODO DE LA CRISIS DEL VIRREINATO PERUANO?

10. ¿CUÁNDO EMPIEZAN Y TERMINAN LAS REFORMAS BORBÓNICAS EN EL VIRREINATO PERUANO?

¿QUÉ ACONTECIMIENTOS SE PRODUCEN DURANTE LAS REFORMAS BORBÓNICAS?

3. ANÁLISIS DE IMAGEN

OBSERVA LA IMAGEN CENTRAL: “PROCESIÓN DEL CORPUS CHRISTI” DE LAS PÁGINAS 58 Y 59 DEL LIBRO Y RESPONDE:

1¿QUÉ HECHO ESTÁ REPRESENTADO EN LA PINTURA? ¿QUIÉNES PARTICIPAN? ¿QUÉ IMÁGENES Y SÍMBOLOS LLEVAN? ¿ESTE TIPO DE ACTIVIDADES SE DESARROLLA EN LA ACTUALIDAD?

2. ¿CONSIDERAS QUE LAS PERSONAS QUE APARECEN TIENEN EL MISMO ORIGEN? ¿Y LA MISMA CONDICIÓN SOCIAL ¿ ¿POR QUÉ?

3.¿QUE SUCEDE CUANDO DOS CULTURAS SE ENCUENTRAN ¿¿ES FÁCIL LA CONVIVENCIA DE GRUPOS CON COSTUMBRES DIFERENTES?

COMPLETA EL CUADRO. 3ro "H"

http://es.scribd.com/doc/223960807/TAREA-1

SITUACIÓN DE ÁFRICA Y OCEANÍA EN EL SIGLO XVII. 3ro "F"

http://es.scribd.com/doc/223950755/Friso-Cronologico-de-La-Situacion-de-Africa-y-Oceania

LA AMISTAD. 3ro "B"

VISITA EL SIGUIENTE ENLACE

http://es.scribd.com/doc/223257352/La-Amistad
http://es.scribd.com/doc/223257352/La-Amistad

ASPECTOS QUE FUNDAMENTA LA PERUANIDAD: 5to "E" "F" "G"

ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD

Ser partícipes del mismo proceso histórico

¿Qué es ser peruano?

Ser peruano es llegar con media hora de atraso a una entrevista de trabajo, ser peruano es subirte a la combi y pagar china por pasearte 20 cuadras ser peruano es desayunarte unos buenos chicharrones con camote y de almuerzo un cevichon.

·          Ser peruano es jugar por la selección de futbol y perder todos los partidos.

·          Ser peruano es tomarte una jonca de chelas y al día siguiente ir a trabajar como si nada.

·          Ser peruano es Jironear por el Jirón de la Unión y Comprarte un pollo broaster al paso...

·          Ser peruano es vivir en wilson y por eso y muchas cosas más, me encanta mi país!! Viva el Perú.

Los Incas nos dieron un regalo al que debemos apreciar, ese entrampado y místico lugar que es la ciudadela más famosa del Mundo, no solo por lo inexplorable de su situación geográfica sino por la enorme bella arquitectónica...Machu Picchu irradia una energía mistica, algo simplemente que nadie podria describir, Y lo mejor está en Perú, ahora el mundo se rinde ante la creatividad peruano, Machu Picchu es una maravilla.

¿TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO?

Mi Perú.......Y Qué hago por Él?

Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz....dice esa famosa canción "Mi Perú". ¿Pero en realidad sentimos cada una de esas palabras que repetimos? No creo que muchos piensen lo mismo, ya que actualmente el país no muestra un panorama igual para todos, pero eso no es solo responsabilidad de nuestros gobernantes ni del Estado. Cada uno de nosotros podría tomar iniciativa e intentar cambiar.

La delincuencia ha aumentado, al igual que los secuestros, violencia, corrupción, SEGURIDAD?????? por donde...... Cuántos de nosotros tiene que esconder todo lo que tiene de valor..... Mirar siempre derecha a izquierda, desconfiar de aquel desconocido que se encuentra cerca, .... pues sí no existe seguridad!....

Es realmente triste y lamentable todo esto..... es cierto que la economía en el Perú no anda de las mil maravillas pero díganme eso Justifica aquellos actos?...... como es posible que una persona incluso mate a sus semejantes??? !!!!!!!!!!!!!!... pues NO NO HAY JUSTIFICACIÓN PARA ESO!!....

Otro punto que quería publicar es sobre la Cultura de nuestra sociedad, una cultura facilista.......! .... uno se queja por la contaminación, la corrupción, la falta de educación .. la corrupción no es solo en el gobierno( pueden verse en nuestras instituciones, en nuestro trabajo, etc..).... y la contaminación no solo depende del municipio ni nada!!, la educación si es un punto que debe fortalecerse!!! tanto ciudadanos como autoridades.... UN PAÍS CON EDUCACIÓN ES UN PAÍS QUE CRECE Y PROGRESA!

Claro que no todo eso es NUESTRO PERÚ, también hay personas que pese a todo se esfuerza para salir adelante, GENTE MUY CAPAZ, MUY CREATIVA, PUES ALGO QUE TIENE UN PERUANO ES "SER EMPRENDEDOR" ENTONCES EXPLOTEMOS ESA CUALIDAD... y mostrar a todos que con la unión, fortalecimiento de valores se pueden realizar muchas cosas. Examinémonos todos y preguntémonos..... si en realidad apoyamos y hacemos algo para mejorar nuestro país!... Todo depende de nosotros.... es NUESTRA RESPONSABILIDAD!! usemos nuestra inteligencia y nuestros valores para un cambio..... No seamos solo espectadores.... TU, YO, TODOS debemos estar activos!!!

Y algo más si podemos ayudar a nuestro prójimo, porque perder la oportunidad?

Luego de todo esto podremos decir!

Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz.

SER PERUANO ES ...

Llevar tu bolsita cuando vas a una fiesta infantil , para tirarte todos los bocaditos.

Tirarse los sachet de mostaza y mayonesa cuando vamos al burguer.

Es decirle a tu prima para jugar al Papá y a la Mamá.

Tirarte un juergón de las 9 de la noche a las 6 de la mañana, con su pan con chicharrón y camote frito, tan delicioso como un ceviche con su chela pa'cortarla y con dos mas pa'seguirla.

Subir a la combi diciendo "Una china acá a 3 cuadras" y se van hasta 20 cuadras.

Meterte donde no te importa.

Andar fashion hasta cuando no tienes ni para un té.

Es ir al mercado del barrio con una bolsa ya toda arrugada de Wong o Metro que usaste hace tiempo para una fecha especial, y después te panudeas diciendo que haces tus compras ahí

Llegar al paradero cerca a tu jato a las 8 de la mañana pa'ir a estudiar o a trabajar y escuchar una melodiosa voz que te dice ... Todo ermitaño, balanza, hospital, curva, Independencia, quiosco rico, 8 esquinas, revisión técnica, Zarumilla, todo Benavides, Larco, Pardo, Faucett, aeropuerto, HABLA VAS???? Oe chino cambiame 5 lucas en ripios, cierra la puerta, quita el letrero, pie derecho. 2, 1, 2, 1 se va Orión, sigue Star, guarda con Pamela Techo Alto adelante se va con 8 carro planchado, viene en correteo lobo gris y el GRINGO pisa pisa, suelta mi ferro pe!!!!!

Es reunirte con tus patas para chupar, hacer una chancha de un sol cada uno, comprar un ron con gaseosa, y una vez que se pican son capaces de vacear sus bolsillos, incluso quedarse sin pasaje, por seguir chupando.

Es broncearte en el techo de tu casa y decir que has pasado el fin de semana en Mancora o en Colan.

Es aprovechar los martes, "dos por uno", pasar caleta tu gaseosa de a luca y tu bolsita de chisitos, y hacerla linda en el cine. Es que los peruanos somos misios pero nos las arreglamos.

Es tirarse la plata de la semana en una trancaza y luego decir la plata no alcanza, el Cholo tiene la culpa es que no pagan bien y no hay trabajo!

Es levantarse con optimismo todos los días y tener fe que el Perú va ha cambiar algún día.

¿TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO Y SOY FELIZ…?

 “Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz…” Así empieza la letra de una canción popular de nuestra música criolla peruana,  aunque podríamos seguir y completar diciendo como continua la letra “… de haber nacido en esta hermosa tierra del sol”.

Bueno,  hoy desperté sintiendo indudablemente peruano. Salude a mis hermanas y les desee felices fiestas patrias. Y a la distancia deseé que el Perú inicie hoy una ruta hacia el cambio, pues también es el comienzo de un nuevo gobierno.

Por supuesto, muchas dudas envuelven a todo, puesto que hasta ahora no surge un gobierno que ponga orden y señale la ruta hacia un cambio y una estabilidad que haga crecer a nuestro país. Sin embargo, esperanza hay y mucha.

Pero más allá de lo político está la tierra que nos vio nacer, el espacio que nos dio la posibilidad de ser lo que somos, nuestra identidad geográfica y costumbrista: nuestra PATRIA.

Soy peruano y lo seré toda la vida, independientemente del espacio en que me desenvuelvo. Pienso que soy mas peruano puesto que llevo al Perú por donde voy sin perder lo que soy y más bien enriqueciéndome de lo que me rodea. Soy más peruano puesto que el Perú me dio la vida, me hizo ser, crecer y creer.

·          Soy peruano porque los peruanos somos cálidos, acogedores, amigos, siempre dispuestos a ayudar.

·          Soy peruano porque soy cordial con los que me rodean y eso es muy nuestro, el saludo,  el “permiso”, siempre estar atentos.

·          Soy peruano porque amo mi cultura y hablo de ella, la difundo donde me encuentre.

·          Soy peruano por que hablo como peruano aunque se me peguen expresiones propias de España (parte del intercambio, la transculturación).

·          Soy peruano por que el Perú es grande como grande es su historia.

·          Soy peruano porque “el Perú es Súper” como diría un viejo spot publicitario.

El Perú es Macchu Picchu, es Paracas, es Chavín de Huántar, es las líneas de Nazca, es el Señor de Sipán y Sicán, es Iquitos, es Chachapoyas, es Trujillo y Chan Chan, es Kuelap, es el Manu,  es la Costa, Sierra y Selva, riqueza incalculable que espera a ser aprovechada.

El Perú tiene aún mucho por dar. Lo penoso es que quienes nos conducen piensan muy poco en el Perú o simplemente no piensan y miran sus bolsillos. Pero soy positivo a estas alturas y creo que el Perú pronto, pero por los peruanos será grande y podrán lograrse muchas cosas.

Hoy estoy lejos pero cerca a la vez, con mis compatriotas con mi madre, con mis hermanos, con el Perú entero, porque hoy día soy más peruano que nunca.

Pongámonos de pie y cantemos a unísono todos los peruanos del mundo las sagradas notas de nuestro himno nacional:

ACTIVIDADES.

 Argumenta.

1.    Fundamenta tus argumentos sobre la importancia de ser un peruano, como partícipes de un proceso histórico en la construcción de un país cada vez mejor.

SER PERUANO

TESIS:

ARGUMENTO

CONCLUSION:

SER PERUANO EN MUNDO GLOBAL 5TO "E" "F" "H"

IDENTIDAD Y GLOBALIZACIÓN

PREGUNTAS:

PRIMER VIDEO

1. ¿Por qué hoy en día, la cultura es algo que no respeta fronteras?

2. ¿Qué cambios está teniendo la cultura regional con la llegada de la globalización?

3. En la actualidad, ¿bajo qué influencia esta la población mundial?

4. ¿Cuál es el doble efecto de la globalización, sobre la diversidad cultural?

5. ¿Por qué hoy en día se conoce a las personas como la Generación X?

SEGUNDO VIDEO

7. ¿Qué partes del video te hacen sentir más orgulloso del Perú?

8. ¿Qué aspectos culturales de la Costa, Sierra y Selva observastes?

IDENTIDAD Y GLOBALIZACIÓN

Ser peruano en un mundo globalizado

 A lo largo de la historia ha habido diversos cambios radicales que han variado la manera de vivir (entender, usar y convivir) el mundo. El último fenómeno que se aproxima como cambio radical es la globalización unida conflictivamente con la identidad.

La globalización aparte de ser un proceso económico, cultural y tecnológico que intensifica las relaciones mundiales, también viene siendo la manera homogénea y/o uniforme de comprender y vivir el mundo. La globalización actúa en todas las áreas del diario quehacer humano y resulta más evidente en la economía y la generalización de identidades y cultura. En algunos lugares se ha manifestado el rechazo a este modelo ya que aparte de traer pobreza a la mayoría, busca aplicar una cultura que está dirigida por los medios de comunicación y los grandes capitalistas, imponiendo modos de vida, costumbres, modas, diversión etc -matando nuestras identidades- con el simple objetivo de vender sus productos.

La identidad es importante para una sociedad porque le permite saber de sus orígenes, su actualidad y su futuro. El problema está en que la globalización busca imponer una nueva identidad y la eliminación de la identidad étnica. La globalización presenta un desequilibrio entre los efectos positivos y negativos, porque es causante de daños al medio ambiente y a la moral social, la globalización nos ha conectado pero no relacionado, por lo que ocurren sentimientos nacionalistas y esperanzadores como los ecologistas y humanistas que forman parte de la marginalidad de los globalizadores.

La identidad peruana tiene que ver con nuestra historia individual y la historia colectiva, con nuestro pasado ancestral y las tradiciones culturales que son partes inseparables de la peruanidad. El ser peruano en la diáspora adquiere dimensiones simbólicas en un proceso de transculturación. La diáspora peruana redefine el concepto de peruanidad e identidad y reincorporan la tradición cultural con un elemento de nostalgia de identidad colectiva, incorporando lo andino, lo afro-peruano, las tradiciones religiosas de la colonia, la gastronomía peruana como símbolo de la peruanidad colectiva, la tradición africana, la tradición china-cantonesa, como la tradición española y occidental. La revalorización de las tradiciones culturales retroalimentan la construcción de peruanidad como identidad de la diáspora. Esto se visualiza claramente en los estereotipos: ser “indio”, ser “cholo”, ser “blanco, ser “negro”, ser “mestizo, son estereotipos propios de la sociedad peruana que se diluyen; y lo mestizo se convierte en realmente en una etiqueta cultural. La peruanidad como identidad colectiva se revaloriza y se convierte en nosotros: Lo peruano.

La identidad es una necesidad básica de todo individuo. La peruanidad tiene que ver con nuestra historia de vida y es influida por el concepto de mundo que manejamos y por el concepto de mundo que predomina en la época y lugar en que vivimos. La identidad peruana está vinculada a la tradición del indígena del antiguo mundo andino, de las comunidades amazónicas, la tradición africana, la tradición china-cantonesa, como la tradición española y occidental son partes inseparables de la peruanidad.

PREGUNTAS

1.-¿ Por qué es importante la identidad?

2.- ¿A qué se refiere cuando se dice el ser peruano en la diáspora?

3.- Es lo mismo ser peruano en la diáspora , que ser peruano en el Perú?

4.- ¿ Por qué  dice qué la  historia peruana tiene que ver con nuestra historia individual y colectiva?

5.- ¿Qué significa? . Esto se visualiza claramente en los estereotipos: ser “indio”, ser “cholo”, ser “blanco, ser “negro”, ser “mestizo, son estereotipos propios de la sociedad peruana que  se diluyen; y lo mestizo se convierte en realmente en una etiqueta cultural

6.- ¿ cómo se vive la peruanidad en la diáspora? pega imágenes y comenta

7.- Razones para sentirse orgullosos de ser peruanos ( menciona)

8.- En la próxima clase socializaremos el tema en torno a:

     Argumenta tus puntos de vista sobre el ser peruano en un mundo globalizado.

 Ten en cuenta las siguientes interrogantes para tu argumento: Finalmente ¿Cómo debe ser entendida la peruanidad o identidad nacional en la actualidad?, ¿Debo sentirme orgulloso de ser peruano? ¿Por qué?, ¿Qué espera un peruano de otro peruano en un mundo globalizado?


9.- Imprime, pega y resuelve las preguntas

LECTURA: 3 "F"

LEE Y SUBRAYA IDEAS  RELEVANTES

  MARIA Y STEFFANY. Una comparativa entre una mujer que vive en el Antiguo Régimen y otra que vive en la actualidad.

María, mujer robusta de una familia de siete hermanos de los que dos murieron en la cuna y otros dos antes de cumplir veinte años, ha tenido muchas enfermedades, ha pasado en su vida 30 ó 40 meses de fiebre y sufrimientos pero ha salido adelante. Tenía catorce años cuando perdió a su padre. No conoció a ninguno de sus abuelos. Su madre, que se quedó viuda con tres hijos a su cargo, no tuvo más ayuda y sustento que el de un hermano, a su vez cargado de familia.

     María comenzó a ganarse el pan a los ocho años, cuidando vacas y pavos, luego corderos, más adelante cerdos. Al morir su padre, la "alquilaron" como sirvienta a unos campesinos un poco menos pobres. Tenía veinte años cuando su madre, agotada, la llamó consigo para ocuparse de la casa, en la que vivían, a parte de la madre y de una vieja tía solterona e inválida, los dos hermanos todavía vivos de la joven. La madre murió cuatro años más tarde, unos meses después de la boda de su hermano mayor. Sólo entonces pudo Maria pensar en casarse; comprobó entonces la fidelidad de un pretendiente y, con la autorización y el estímulo de su hermano mayor y su tío, se casó.

     Tenía pues 25 años. En quince años más daría a luz a cinco niños, nacidos vivos, de los que vería morir a dos. Con dos abortos naturales, ello supone por lo menos 51meses de embarazo y 120 meses de lactancia. Su marido moriría a los quince años de matrimonio. Quedaría, pues, viuda con tres niños pequeños a su cargo. Moriría diez años más tarde, a los cincuenta.

[…] Steffany tiene ahora 18 años; es "estudiante", por lo menos esa es su ocupación oficial. Su padre, su madre, su único hermano y sus cuatro abuelos están todos vivos. Lejos de temer la muerte de los familiares que la mantienen, se siente exageradamente mimada, adulada y vigilada por sus seis mayores, en cuya actitud hacia ella se mezclan el amor posesivo y la pretendida amistad, o incluso camaradería, desenvuelta. No empezará a verles morir por lo menos hasta dentro de 4 ó 5 años. Ha ido ya a Francia y a Inglaterra; ha estado en Italia, en Túnez, etc. Ha tenido ya un. O quizá dos, amigos muy íntimos. Se casará a los 23 años, tendrá un hijo quizá a los cinco meses quizá a los tres años. Y después ¿quién sabe? ¿Tal vez se divorcie?

     Pero si sigue casada con su marido, e incluso si tiene de él un segundo hijo, a los cuarenta y cinco años estará enteramente libre de obligaciones maternales, pues su hijo pequeño tendrá dieciséis. A la edad de cuarenta y cinco años, a la que Maria, vivía agotada, única superviviente de su generación y por ello cabeza de familia, temblaba ante las inclemencias del tiempo que arruinan las cosechas y las epidemias que diezman los hogares, y veía la muerte inexorablemente cercana, Steffany tendrá todavía por delante 34 años de vida con jubilación, Seguridad Social y puede que salón de belleza.”