LOS DERECHOS DEL NIÑO: JUEGA Y APRENDE
http://www.elmundodedina.org/historietas/historieta31.php
http://www.elmundodedina.org/historietas/historieta31.php
miércoles, 7 de noviembre de 2012
miércoles, 17 de octubre de 2012
lunes, 8 de octubre de 2012
lunes, 20 de agosto de 2012
ACTIVIDADES 5TO "A"
RESPONDE
1. ¿Por qué razones el trabajo de la comisión de la verdad y reconciliación fue criticado por algunos sectores?
2. ¿Cuál es el aspecto positivo de la CVR?
3. ¿Qué busca en la actualidad sendero luminoso? ¿Por qué?
4. Según tu opinión, de no haberse dado una política drástica frente al terrorismo, ¿se pudo derrotar?
5. ¿Qué opinión te merece la lucha contra el terrorismo en el periodo de Fujimori?
6.- Elabora cuadros y barras estadísticas sobre el informe de la CVR
domingo, 29 de julio de 2012
jueves, 19 de julio de 2012
VIDEOS DE VIOLENCIA Y CONFLICTO ARMADO EN EL PERÚ
ACTIVIDADES 5TO
sábado, 14 de julio de 2012
ACTIVIDADES 2DO
HÉROES Y PERSONAJES ILUSTRES DE MOQUEGUA
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO
|
HÉROES Y PERSONAJES
|
BIOGRAFÍA BÁSICA
|
ACCIONES REALIZADAS
|
VALOR HISTÓRICO
|
|
AMÉRICO GARIBALDI GHERSI
|
|
|
|
|
MERCEDES CABELLO DE CARBONERA
|
|
|
|
|
LUIS E. VÁLCARCEL
|
|
|
|
|
MARISCAL DOMINGO NIETO Y MÁRQUEZ
|
|
|
|
|
DANIEL BECERRA OCAMPO
|
|
|
|
|
MARIANO LINO URQUIETA
|
|
|
|
|
AMPARO BALUARTE CORNEJO
|
|
|
|
VIOLENCIA Y CONFLICTO
INTERNO EN EL PERÚ
ANTECEDENTES
Durante el Gobierno
Revolucionario de las Fuerzas Armadas, Sendero Luminoso se organizó como
un grupo político maoísta en la Universidad Nacional
San Cristóbal de Huamanga en la región de Ayacucho. El grupo era liderado por Abimael Guzmán, un profesor comunista de filosofía de la Universidad
San Cristóbal de Huamanga. Guzmán se había inspirado en la Revolución Cultural que había
presenciado de primera mano durante su visita a China. Los miembros de Sendero
Luminoso entraron en conflicto con miembros de otros grupos políticos y
pintaron graffiti exhortando a la "lucha armada" contra el Estado
peruano
1.- COMIENZO DE HOSTILIDADES .- En 1980 el gobierno militar peruano convocaba a
elecciones por primera vez luego de un periodo de doce años. El 17 de mayo de
1980, en la víspera de los comicios, quemaron ánforas electorales en el pueblo
de Chuschi, aquel fue el
primer "acto de guerra" de Sendero Luminoso la
cual optó por pelear su guerra en el
estilo enseñado por Mao Zedong. Abrirían
"zonas de guerrilla" en las cuales sus guerrillas puedan operar,
echar fuera de estas zonas a las fuerzas estatales para crear "zonas
liberadas", luego usar estas zonas como apoyo a las nuevas zonas de
guerrilla hasta que el país entero se convirtiera en una gran "zona liberada",
la guerra de guerrilla debía ser peleada
fundamentalmente en el campo y gradualmente asfixiar a las ciudades. El 3 de
diciembre de 1982, Sendero Luminoso formó oficialmente el "Ejército
guerrillero Popular", su brazo armado.
2.-
RESPUESTA ESTATAL Sendero Luminoso hacía más y más violentos
ataques a la Policía Nacional del Perú y el gobierno no pudo seguir ignorando la creciente crisis
en los Andes. En 1981, Fernando Belaúnde
Terry declaró el estado de emergencia y ordenó que las
Fuerzas Armadas Peruanas lucharan contra Sendero Luminoso. Los derechos
constitucionales fueron suspendidos por 60 días en las provincias de Huamanga,
Huanta, Cangallo, La Mar y Víctor Fajardo. Más tarde, las Fuerzas Armadas
crearían la zona de emergencia de Ayacucho, en la cual el poder militar era
superior al civil y muchos derechos constitucionales fueron suspendidos. Los militares
cometieron varias violaciones a los derechos humanos en el área donde tuvieron
control político, incluida la famosa masacre de Accomarca, donde fueron
asesinados campesinos por las Fuerzas Armadas.
3.- ESCALAMIENTO DEL CONFLICTO Sendero Luminoso atacó por el método chino de
la sorpresa y las emboscadas a la policía, militares y civiles que consideraba
"enemigos de clase", a menudo utilizando métodos particularmente
sangrientos para matar a sus víctimas. Estas matanzas, junto con la falta de
respeto de Sendero Luminoso a la cultura andina tradicional de los campesinos
que reclamaba representar, alejaron a mucha gente de la sierra de Sendero
Luminoso. Frente a una población organizada en autodefensa, la
guerra de guerrillas de Sendero Luminoso comenzó a tambalearse. En algunas
áreas, los campesinos formaron patrullas anti-Sendero Luminoso, llamadas rondas campesinas. Generalmente,
estaban pobremente equipadas, a pesar de las donaciones de armas por parte de
las Fuerzas Armadas; sin embargo, las guerrillas de Sendero Luminoso eran atacadas
militarmente por las rondas. El primer ataque reportado de ese tipo ocurrió en
enero de 1983 cerca de Huanta, cuando unas rondas mataron a 13 senderistas; en
febrero del mismo año en Sacsamarca las rondas mataron a los comandantes de
Sendero Luminoso de esa área. En marzo de 1983, las rondas mataron brutalmente
a Olegario Curitumay, uno de los comandantes del pueblo de Lucanamarca. Lo
llevaron a la plaza del pueblo, lo apedrearon, lo acuchillaron, le echaron
fuego y finalmente le dispararon. Como respuesta,
en abril, Sendero Luminoso entró en la provincia de Huancasancos y en los
pueblos de Yanaccollpa, Ataccara, Llacchua, Muylacruz y Lucanamarca, donde
mataron a 69 personas, mucho de los cuales eran niños, incluyendo uno que tenía
solo seis meses de edad. También
asesinaron a varios mujeres, algunas de las cuales estaban embarazadas. Muchos de ellos
murieron por tajos de machete y a algunos les dispararon a corto alcance en la
cabeza. Esta fue la primera masacre realizada por Sendero Luminoso a la
comunidad campesina. Siguieron otros incidentes, tal como el ocurrido en
Hauyllo, en el distrito de Tambo, provincia La Mar, departamento de Ayacucho.
En esa comunidad, Sendero Luminoso mató a 47 campesinos, incluyendo 14 niños en
edades de cuatro a quince. A esta masacre sucedieron
otras, como la ocurrida en Marcas el 29 de agosto de 1985. Sendero Luminoso, al
igual que el gobierno, cubría sus rangos por medio de la conscripción,
Asimismo, Sendero Luminoso secuestraba niños y los obligaba a trabajar como
niños soldados en su guerra.
Movimiento revolucionario
Túpac Amaru
En 1982, el
Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA) empezó su propia guerra de
guerrillas contra el Estado peruano. El grupo se había formado por remanentes
del Movimiento de Izquierda Revolucionaria en el Perú y se identificaba con los
movimientos guerrilleros castristas en América Latina. El MRTA usaba técnicas
que eran más tradicionales entre las organizaciones de izquierda de América
Latina que aquellas de Sendero Luminoso. Por ejemplo, el MRTA usaba uniformes,
reivindicaban la lucha por una verdadera democracia y se quejaba de
los abusos por parte del Estado, mientras que Sendero Luminoso no usaba
uniformes, aborrecía la democracia y rechazaba la idea de los derechos humanos. Durante el conflicto interno, el MRTA y Sendero
Luminoso entablaron combate entre ellos. El MRTA representó una parte menor en
el conflicto interno global, siendo declarado por la Comisión de la Verdad y de la Reconciliación como responsable
del 1,5% de las muertes acumuladas a lo largo de toda la guerra. En su mayor
apogeo, se cree que el MRTA se compuso de solo unos pocos cientos de miembros.
Durante el gobierno de Alberto
Fujimori Se creó el servicio nacional de inteligencia(SIN)en
cual cometió varios excesos , en particular la masacre de La
Cantuta, la masacre de Barrios
Altos y la masacre de Santa, todas las cuales fueron
llevadas a cabo por el grupo Colina.
El 5 de abril de 1992, Alberto
Fujimori ordenó disolver el Congreso del Perú, con lo cual se inició la crisis
constitucional de 1992. El pretexto para realizar estas acciones fue que el
Congreso se oponía a la urgente aprobación de legislación antiterrorista.
Fujimori estableció tribunales militares para juzgar a presuntos miembros de
Sendero Luminoso y del MRTA, ordenando que se usara "mano dura".
Además, Fujimori retiró al Perú de la jurisdicción de la Corte
Interamericana de Derechos Humanos.
Dado que Sendero Luminoso empezó a perder terreno en
los Andes a favor del Estado peruano y las rondas campesinas, decidió acelerar
su plan estratégico global. Sendero Luminoso declaró que, en jerga maoísta,
había alcanzado su "equilibrio estratégico" y estaba listo para
empezar su asalto final en las ciudades del Perú. En 1992, Sendero Luminoso
colocó una bomba poderosa en el distrito de Miraflores de Lima en lo que se
conoció como el atentado de Tarata. Este fue parte de una larga campaña de
atentados en Lima.
El 12 de
setiembre de 1992, la Policía peruana capturó a Abimael Guzmán y a varios
líderes senderistas en un departamento ubicado sobre una escuela de danza en el
distrito de Surquillo en Lima. La Policía había estado vigilando el
departamento debido a que varios presuntos militantes senderistas lo habían
visitado. Al inspeccionar la basura que producía el departamento, se
encontraron recipientes vacíos de crema para la piel usada para tratar la psoriasis, una condición
que se conocía Guzmán padecía. Poco después de la redada que capturó a Guzmán,
cayó también la mayoría de la cúpula senderista restante. Al mismo tiempo,
Sendero Luminoso sufrió derrotas militares vergonzosas por parte de las
organizaciones campesinas de autodefensa — supuestamente, su base social; y la
organización se escindió en facciones. El rol de Guzmán como líder de Sendero
Luminoso fue asumido por Óscar Ramírez Durand, quien a su vez
fue capturado por las autoridades peruanas en 1999. Después de la captura de
Ramírez, el grupo se fraccionó, la actividad guerrillera disminuyó
marcadamente.
Las filas del MRTA fueron
diezmadas tanto por un programa de amnistía gubernamental para sus miembros
como por el encarcelamiento de varios de sus líderes. En 1996, el MRTA
secuestró la residencia del embajador de Japón en Perú, empezando con la crisis
de rehenes en Lima que duró 126 días. El MRTA demandaba la liberación de sus
prisioneros; no obstante, no se satisfizo ninguna de las demandas del MRTA. La
crisis terminó cuando la Operación Chavín de
Huántar permitió que las fuerzas armadas peruanas entraran al
edificio y liberaran a los rehenes.
 |
| La CVR en las diversas audiencias públicas |
Comisión de la Verdad y la Reconciliación
(CVR) .- Valentín Paniagua como Presidente,
volvió al país a la jurisdicción de la Corte Interamericana de Derechos Humanos
y estableció la Comisión
de la Verdad y Reconciliación para investigar la guerra
antiterrorista. La Comisión descubrió en su informe final de 2003 que
69280 personas murieron o desaparecieron entre 1980 y 2000 como resultado del
conflicto armado, Sendero Luminoso fue responsable de la muerte o desaparición
de 31331 personas, 46% del total de muertes y desapariciones, asesinó a más de
la mitad de las víctimas y, aproximadamente, un tercio murió a manos de las
fuerzas de seguridad del estado... La Comisión atribuyó algunos de los otros
asesinatos al pequeño grupo terrorista y a milicias locales. El resto continúa
sin ser atribuido. De acuerdo a su informe final, 75% de las personas que
fueron asesinadas o desaparecidas hablaban quechua como su lengua nativa, en contradicción directa con
el hecho que el censo de 1993 encontró que solo el 20% de peruanos hablaba
quechua u otra lengua indígena como su lengua nativa. El informe final
de la Comisión de la Verdad y Reconciliación estuvo rodeado de grandes
controversias. Fue criticado por casi todos los partidos políticos (incluyendo
a los ex presidentes Fujimori, García y Paniagua ), los militares y algunos
representantes de la Iglesia Católica, quienes reclamaban que muchos de los
miembros de la Comisión fueron antiguos miembros de movimientos extremistas de
izquierda y que el informe final describía equivocadamente a Sendero Luminoso y
al MRTA como "partidos políticos" en lugar de organizaciones
terroristas. Por otro lado, el
informe final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación también ha sido
saludado por varios intelectuales, juristas, asociaciones de derechos humanos y
representantes religiosos, dentro y fuera del Perú, como una de las
publicaciones más importantes en su historia reciente. El estado peruano, en
los gobiernos de Alejandro Toledo y Alan García, ha seguido una política de
implementar gradualmente las recomendaciones del informe final de la Comisión
de la Verdad y Reconciliación.
Desde la captura de Guzmán,
Sendero Luminoso ha declinado enormemente en fuerza. Ya no conduce más
operaciones en Lima y ha sido capaz solamente de montar ataques esporádicos de
pequeña escala; sin embargo, Sendero Luminoso continúa ocasionalmente atacando
a los miembros de las fuerzas de seguridad peruana. Por ejemplo, el 9 de junio
de 2003, un grupo senderista atacó un campamento en Ayacucho y tomó como
rehenes a 68 empleados de la compañía argentina Techint y a tres guardias de policía, quienes habían estado
trabajando en el proyecto de Gas de Camisea que llevaría gas natural desde la región Cusco hasta
Lima. Según las fuentes del Ministro del Interior peruano, los secuestradores
pidieron un considerable rescate para liberar a los rehenes. Dos días más
tarde, luego de una rápida respuesta militar, los secuestradores abandonaron a
los rehenes. Se rumorea que la compañía pagó el rescate.
En el aniversario número 27
del primer ataque senderista contra el Estado peruano, se hizo estallar una
bomba casera en un mercado en la sureña ciudad peruana de Juliaca, matando a 6
e hiriendo a 48 personas. Debido a la fecha del ataque, las autoridades
peruanas sospechan que Sendero Luminoso es responsable de este atentado. Hoy en día, el grupo es
liderado aparentemente por un hombre conocido como Camarada Artemio.( fue
capturado el 12 de febrero de 2012) intentó destruir el Estado peruano y
reemplazarlo por un Estado comunista, Artemio se ha empeñado en realizar
ataques hasta que el gobierno peruano libere a los prisioneros senderistas y
negocie el fin de la guerra.
miércoles, 11 de julio de 2012
EL ENAMORAMIENTO EN LA ADOLESCENCIA
LA ADOLESCENCIA Y EL ENAMORAMIENTO
Queridos(as) alumnos(as) de tercero "H", comenta este vídeo acerca del tema enamoramiento en la adolescencia
lunes, 25 de junio de 2012
SEGURIDAD VIAL
LA SEGURIDAD VIAL: FACTORES
CAUSANTES DE ACCIDENTES Y LA POLICIA NACIONAL DEL TRÁNSITO, REGLAMENTO NACIONAL DE TRÁNSITO
Observa detenidamente y responde: ¿Qué debemos hacer para evitar los
accidentes de tránsito?
De acuerdo a los estudios observados,
uno de los factores que causa la mayoría de accidentes de tránsito es el factor
humano, sea peatón, pasajero, cobrador, ciclista o conductor. Dentro de ello,
encontramos ciertas condiciones que son más frecuentes en los conductores,
dentro de las cuales podemos mencionar: la fatiga, el sueño, el alcohol y las
drogas
LA FATIGA.- Es
el efecto físico que experimenta el cuerpo humano
como reacción normal a la excesiva
actividad física, sensorial y psicológica. La fatiga aparece y se agudiza
paulatinamente
sino proporcionamos al organismo el descansos necesarios que requiere, ocasiona
reacciones lentas del organismo
EL SUEÑO.- es un efecto normal del cuerpo humano que, junto con la alimentación adecuada, lleva a recuperar las energías
gastadas en las actividades cotidiana, cuando no se duerme lo necesario
el cuerpo reacciona con desajustes
EL ALCOHOL.- es un líquido
incoloro, volátil y aromático, se encuentra en
licores fermentados o destilados, afecta el
sistema nervioso central y puede ser mortal
si se consume en grandes cantidades. El alcohol
se clasifica como una droga depresiva, ingerirlo
ocasiona trastornos a todo el organismo.
¿ CÓMO
AFECTA EL ALCOHOL AL CONDUCTOR?
El alcohol afecta desfavorablemente
la habilidad de conducir, el juicio, la conciencia, la vista y el tiempo de reacción.
El alcohol produce:
1.- Disminución de la capacidad para
identificar el peligro.
2.- Disminución de la capacidad para
tomar una decisión correcta al momento de identificar el peligro.
3.- Disminución del tiempo para
reaccionar, aunque se haya tomado la decisión correcta.
OTRAS DROGAS
Son sustancias naturales o químicas
que al ingresar al organismo afecta su funcionamiento normal y produce
alteraciones físicas, psicológicas y sociales.
¿CUÁLES SON LOS EFECTOS DE LAS DROGAS?
1.- EFECTOS FISIOLÓGICOS.- el uso de
drogas afecta la salud, pues su consumo modifica las funciones del organismo.
2.- EFECTOS PSICOLÓGICOS: Todas las
drogas, independientemente de la forma de su uso, llegan a la sangre y a través
de ella al cerebro, que es el que regula los pensamientos, sentimientos y
comportamientos.
3.- EFECTOS SOCIALES: el consumo de
drogas afecta al individuo que las utiliza, pero también a quienes lo rodean. Puede
generar conflictos familiares, accidentes de tránsito, violencia, pobreza y
actos delictivos.
El reglamento
Nacional de Tránsito es aquel que emite el Ministerio de Transportes y
Comunicaciones. Contiene las normas que regulan el uso de las vías públicas
terrestres, aplicables a los desplazamientos de personas, vehículos,
animales y a las actividades vinculadas con el Transporte. Rige en todo el
territorio de la república.
|
El Reglamento Nacional de Tránsito prohíbe que una persona conduzca
un vehículo bajo efectos del alcohol y otras drogas. Hacerlo constituye un
delito y pone en peligro la propia vida y la de los demás.
¿Y QUIÉN HACE
CUMPLIR EL REGLAMENTO NACIONAL DE
TRÁNSITO?
LA POLICIA NACIONAL DE TRÁNSITO
La
Policía Nacional del Perú asignada al tránsito es la institución encargada de
hacer cumplir el Reglamento Nacional de Tránsito, fiscalizando su cumplimiento,
garantizando y controlando la libre circulación vehicular y peatonal en la
vía pública.
La División de Policía de Tránsito
(DIVPOLTRAN) como órgano altamente especializado, es la encargada de hacer
cumplir las leyes, fiscalizando su cumplimiento, garantizando y regulando el
tránsito en las vías denominadas “Vías Rápidas” (vías expresas, corredores
viales, vías troncales, etc ), asegurar el transporte automotor y ferroviario y
la prevención e investigación de accidentes de tránsito y el robo de vehículos;
a fin de proteger a la persona, los bienes públicos y privados; contribuyendo
al desarrollo económico y social del país con la participación ciudadana.
sábado, 12 de mayo de 2012
HABILIDADES SOCIALES
HABILIDADES SOCIALES PARA
RESOLVER CONFLICTOS
LAS
HABILIDADES SOCIALES.- son un conjunto de conductas adecuadas
que utiliza un individuo para relacionarse con otras personas. Se refiere a
nuestra habilidad para tratar y congeniar con las demás
personas. Al poseer buenas habilidades sociales es muy probable que nos
llevemos mucho mejor con las personas alrededor nuestro como familiares,
amigos, profesores, etc. Las Habilidades sociales comprenden:
1.- La comunicación asertiva, se da cuando expresas lo que
quieres, sientes o piensas de modo directo, honesto y adecuado, sin perjudicar
a los demás, es un estilo democrático de comunicación, las personas asertivas
conocen sus propios derechos y los defienden, respetando a los demás. Ejemplo:
·
Pedro: Juan, estoy muy molesto porque has cogido mi cuaderno sin mi permiso.
Juan: Discúlpame Pedro, no volveré a hacerlo.
Pedro: Juan, estoy muy molesto porque has cogido mi cuaderno sin mi permiso.
Juan: Discúlpame Pedro, no volveré a hacerlo.
2. La capacidad de
escucha, significa escuchar
y entender la comunicación, es decir el que emite la información tiene que
recibir señales de que el receptor le está escuchando. En una comunicación hay
que tratar de evitar distracciones como estar pensando en otra cosa mientras
nos hablan, oír sólo lo que queremos, etc.
3. La toma de decisiones, es la capacidad para elegir una entre varias alternativas que se nos presentan como solución para resolver diferentes situaciones que se presenten en la vida, en diferentes contextos: familiar, laboral, sentimental, con los amigos. Para tomar una buena decisión es necesario:
·
Tomarse el tiempo
necesario para actuar y reflexionar sobre lo que se va a decir.
·
Fijar las prioridades para cada solución
puesto que no todas tienen la misma urgencia, es decir qué es lo más importante
para ti o por el momento.
·
Preguntarse, cómo
resolvería el problema otra persona.
·
Reflexionar acerca
de las consecuencias que se tendrá con la decisión elegida.
·
Considerar si la
decisión que vamos a tomar afectará a nuestros familiares u otras personas....
Investiga las principales
habilidades sociales , y explica porque son importantes cada una de ellas
|
Principales habilidades sociales
|
Porqué es importante
|
|
escuchar
|
|
|
compartir
|
|
|
gracias
|
|
|
respetar
|
|
|
Por favor
|
|
|
Lo siento
|
|
|
|
|
Reconoce: los distintos estilos que existen para
comunicarse, y luego argumenta si son importantes o no
|
Estilos de comunicarse
|
Argumenta su importancia o no
|
|
agresivo
|
|
|
pasivo
|
|
|
Enérgico/ asertiva
|
|
LEE EL SIGUIENTE CASO Y LUEGO RESPONDE
“Roberto es un alumno tranquilo y respetuoso, durante el recreo,
Alfredo, un compañero
de Roberto, que estudia en otro salón, empezó a molestarlo, hasta que en un
momento, Roberto cansado que su compañero no lo dejara en paz, se molestó
tanto, que empujó a Alfredo y lo hizo caer, provocándole una herida en la
cabeza. Ahora, Roberto se encuentra muy preocupado por la herida de su
compañero, por lo que le espera en el colegio y en su casa” Ayuda a Roberto a solucionar el problema)
a.- ¿Qué hubieras hecho si fueras Roberto? ¿Por qué?
b.- ¿Qué estilo empleó Roberto para resolver el problema
con su compañero Alfredo?
c.- ¿Qué estilo crees que hubiera empleado Roberto para
solucionar el problema con su compañero Alfredo? ¿Por qué?
¿EN QUE CONSISTE
LA PRESIÓN DEL GRUPO.CUÁNDO ES POSITIVA Y CUÁNDO ES NEGATIVO?
|
Qué es presión de grupo
|
Cuando es positiva
|
Cuando es negativa
|
|
|
|
|
ANALIZA LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES DE PRESIÓN DE GRUPO Y
EMITE TU OPINIÓN CRÍTICA.
|
Eres una gallina, déjenlo, no se atrreverá, es un
cobarde
|
|
|
Si nos detalas, te pegamos.
|
|
|
Si nos ayudas a llevarnos ese libro, tendrás tu parte
|
|
CONFLICTOS
Un conflicto humano es una situación en que dos individuos o dos grupos de individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente neutralizantes de las del otro individuo o grupo, con el objetivo de dañar, eliminar a la parte rival y lograr la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. Incluso cuando la disputa sea de palabra ( en tal caso se substituye la eliminación física por la búsqueda de humillación y verguenza del rival).
agresiones verbales o físicas se producen afectando la armonía de grupo, sea en el campo laboral o educativo, por ejemplo,.
Un conflicto humano es una situación en que dos individuos o dos grupos de individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente neutralizantes de las del otro individuo o grupo, con el objetivo de dañar, eliminar a la parte rival y lograr la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. Incluso cuando la disputa sea de palabra ( en tal caso se substituye la eliminación física por la búsqueda de humillación y verguenza del rival).
agresiones verbales o físicas se producen afectando la armonía de grupo, sea en el campo laboral o educativo, por ejemplo,.
TIPOS DE CONFLICTOS
a) Interpersonales.- Es cuando dos o más personas
del grupo tienen intereses incompatibles, o no están de acuerdo en un
determinado asunto, se produce la discusión
y se llega a la agresión; por ejemplo, la elección de los líderes de las
diferentes aulas educativas, los debates de las personas con su propio subconsciente.
b) Inter-grupal .- Es cuando entre los grupos no hay acuerdo, se
toman decisiones diferentes, el divisionismo es real y las agresiones verbales
o físicas se producen afectando la armonía de grupo, sea en el campo laboral o
educativo, por ejemplo, cuando un grupo de trabajadores reclama aumento de sus
salarios y la empresa se los niega, entonces provoca la protesta de estos
llegando hasta la huelga.
c) Conflicto interno.- Se produce cuando a la persona se le
presenta dos o más necesidades al mismo tiempo, entonces él tiene que priorizar
cual de las necesidades va a satisfacer primeramente, ejemplo, un profesor
desea enseñar a sus alumnos y que a la vez ansía satisfacer una necesidad
fisiológica.
d) Conflictos regionales.- Son aquellos que se producen entre
distintos estados u organismos de diferentes nacionalidades. Los intervinientes
deben dar cuenta a terceros de sus actos, están regidos por normas y leyes que
son el marco dentro del cual se deben mover, por ejemplo el conflicto entre
Estados Unidos e Irak, por razones económicas y políticas.
HABILIDADES SOCIALES PARA
RESOLVER CONFLICTOS
1.- La Negociación:
Es
el proceso por el que las partes interesadas resuelven conflictos, acuerdan
líneas de conducta, busca ventajas individuales o colectivas o procuran obtener
resultados que sirvan a sus intereses mutuos. Se contempla generalmente como
una forma de resolución alternativa de conflictos. Dada esta definición, uno
puede ver que la negociación sucede en casi todas las áreas de la vida. En el
área de la abogacía, un negociador experto sirve como defensor de una de las
partes y procura generalmente obtener los resultados más favorables a la misma.
En este proceso el negociador procura determinar el resultado mínimo que la
otra parte ( o las partes) quiere aceptar , ajustando entonces sus solicitudes
consecuentemente. Una negociación "acertada" en esta área se produce
cuando el negociador puede obtener todos o la mayoría de los resultados que su
parte desea, pero sin conducir a la parte contraria a interrumpir
permanentemente las negociaciones.
La negociación tradicional se denomina en ocasiones ganar-perder debido al estilo de dureza de los negociadores que persiguen conseguir tanto como puedan para su parte. En los años 70, los practicantes y los investigadores comenzaron a desarrollar el enfoque de ganar-ganar en la negociación de forma que las dos pates quedarán satisfechas al haber obtenido beneficios. Ello resultaría positivo al evitar posibles futuros conflictos.
Una herramienta que se está usando en más de 20 países del mundo para general soluciones ganar-ganar en una negociación, es la creada por el Dr. E. Goldratt llamada la Nube.
Definitivamente el prepararse bien antes de una negociación es imprescindible, así como estar seguros de lo que se va a negociar y nunca perder el enfoque.
La negociación tradicional se denomina en ocasiones ganar-perder debido al estilo de dureza de los negociadores que persiguen conseguir tanto como puedan para su parte. En los años 70, los practicantes y los investigadores comenzaron a desarrollar el enfoque de ganar-ganar en la negociación de forma que las dos pates quedarán satisfechas al haber obtenido beneficios. Ello resultaría positivo al evitar posibles futuros conflictos.
Una herramienta que se está usando en más de 20 países del mundo para general soluciones ganar-ganar en una negociación, es la creada por el Dr. E. Goldratt llamada la Nube.
Definitivamente el prepararse bien antes de una negociación es imprescindible, así como estar seguros de lo que se va a negociar y nunca perder el enfoque.
2.ElDiálogo
Se
entiende por diálogo como una comunicación entre dos entidades o sujetos (puede
ser entre dos personas , incluso con un animal y por supuesto con uno mismo).
El diálogo se apertura en la familia, en los centros de trabajo, en las
instituciones educativas, se dialoga también con nuestros propios amigos,
compatriotas, paisanos, etc. acerca de temas diferentes y en diferentes
circunstancias.
A través del diálogo y la negociación las partes dialogantes buscan la coincidencia de sus propuestas para llegar a un acuerdo satisfactorio
A través del diálogo y la negociación las partes dialogantes buscan la coincidencia de sus propuestas para llegar a un acuerdo satisfactorio
CUESTIONARIO
1.-¿Qué es un conflicto?
2. ¿Cuáles son los tipos de conflictos?
3. ¿Qué es conflicto interpersonal?
4. ¿Cuáles son las habilidades para resolver
conflictos'
5. ¿Qué es negociación?